Amerikāņu vecāki veido mājskolas pandēmijas podi

Ms Tech | Pixabay

Pēdējo nedēļu laikā sociālo mediju vecāku grupās ir parādījies jauns vārdu krājums: pandēmijas pākstis, copods, mikroskolas, mājskolas pākstis . Visi apraksta kopā bruģētas studentu grupas, kuras plāno šoruden kopā mācīties mājās, pandēmijai tuvojoties jaunam mācību gadam.

Mājmācība, tā nav. Tā kā vietējās un federālās valdības turpina strīdēties par risku, kas saistīts ar bērnu atsūtīšanu atpakaļ uz skolu, vecāki izmisīgi pulcē līdzīga vecuma bērnu grupas, lai viņus mācītu mājās. Ideja ir tāda, ka viņi apvienojas, lai samaksātu par privāto apmācību vai deleģētu uzraudzību vienam no vecākiem, ļaujot pārējiem atgriezties darbā. Pākstīm vajadzētu arī nodrošināt kādu no skolas sociālajiem aspektiem bez inficēšanās riska, kas raksturīgs, saspiežot vairākus desmitus bērnu vienā telpā.

Pākstīm ir dažādas formas. Dažās valstīs ģimenes ievēro karantīnas burbuļa noteikumus, piekrītot nesadarboties ar nevienu ārpus grupas. Dažas no tām ir salabotas kopā ar mūsdienu tīklu rīkiem — Google dokumenti, Nextdoor, Facebook grupas — un ietver grafikus, kas rotē bērnus ārpus telpām un iekštelpām, kur viņi stundu laikā valkā maskas. Dažas grupas brīvprātīgi aizstāj skolu drošības apsvērumu dēļ; citi izmanto pākstis kā veidu, lai papildinātu rudens skolas grafikus, kas bieži ir ar pārtraukumiem, lai nodrošinātu sociālo distancēšanos. Un, lai gan vecāki daudzos gadījumos vada skolēnus, dažas grupas ir vērsušās pēc palīdzības pie pensionāriem skolotājiem vai izglītības programmu absolventiem.

Daži uzņēmēji izmanto šo brīdi. Dibināta Alise Lokatelli thecopod.com tikai pirms dažām nedēļām. Ieinteresētās puses ievada savu atrašanās vietu un prasības — bērnu vecumu, to, vai ir nepieciešamas maskas, cik bieži tās vēlas, lai tikšanās notiek, un daudz ko citu. Tad viņi tiek saskaņoti ar citām ģimenēm un pedagogiem. Kad es teicu, ka tas izklausās pēc iepazīšanās lietotnes algoritma mājmācībai, Lokatelli smējās. Viņa teica, ka mēs to turpinām aprakstīt kā eHarmony copodiem.

Lokatelli, kurai ir pieredze izglītības un tehnoloģiju jomā, stāsta, ka šī ideja viņai radās, kad viņa pamanīja iedzīvotāju centienus saskaņot cilvēkus. Bija skaidrs, ka mums ir jādara kaut kas lielāks, viņa saka. Tāpēc viņa un viņas biznesa partneris apkopoja dažus no visbiežāk uzdotajiem jautājumiem par podiņu veidošanu vienkāršā veidlapā, ko cilvēki var aizpildīt reģistrācijas laikā. Atbilde bija tūlītēja. Locatelli saka, ka viņai tagad ir lietotāji visā valstī, galvenokārt tādās pilsētās kā Sanfrancisko, Čikāga un Ņujorka.

Maiks Tengs, Swing Education dibinātājs, savā pirmspandēmijas biznesā ir ieviesis jaunu skatījumu, kas aizvietoja skolotājus skolās. Tagad Swing plāno apmācību skolās uz vietas, kā arī piedāvā skolotājiem apmācības programmas, izmantojot programmu ar nosaukumu Burbuļi .

Tens saka, ka skolotājus sajūsmina iespēja iegūt stabilus ienākumus, neriskējot atrasties apkārt tik daudz cilvēku.

Shēma paceļas. Tengs saka, ka izmaksas ir USD 1200 līdz USD 1500 nedēļā par vienu podiņu atkarībā no pod izmēra, stundām un atrašanās vietas. Viņš saka, ka mums ir bijušas dažas sarunas ar baznīcām, komerciālā nekustamā īpašuma brokeriem utt., Lai nodrošinātu vairāk vietas ģimenēm, kurām nav papildu vietas savās mājās. Mēs to neuzskatām par valsts skolu aizstājēju, bet gan kā papildinājumu.

digitālā plaisa

Taču gadā, ko raksturo rasu aprēķini un protesti, fakts ir tāds, ka šīs pākstis ir pārliecinoši baltas, darbspējīgas un pārtikušas.

Viens no galvenajiem iemesliem ir tas, ka frontes darbinieki definēts Ekonomikas un politikas pētījumu centrs, jo pārtikas preču darbinieki, medmāsas, apkopējas, noliktavu darbinieki un transporta darbinieki pārsvarā ir krāsaini cilvēki. Šie darbinieki bieži nopelna stundas algu bez pabalstiem un nevar veikt savu darbu no mājām. Pēc definīcijas tas daudziem padara pākstis neaizsniedzamas.

Rašu bagātības atšķirības ir reālas, saka Nikolaja Pizarro, mājskolas māte, kura nodibināja Facebook grupu BIPOC vadītās pandēmijas podi un mikroskolas un Instagram kontu, audzina lasītājus, lai mācītu melnādainiem un latīņu vecākiem, kā izveidot augstas kvalitātes lasītprasmes vidi.

Pizarro saka, ka viņai ir daudz jaunu lietotāju, kuri viņas Facebook grupā ievieto jautājumus par to, kā mācīt bērnus mājās, kamēr viņi strādā. Citi lietotāji atzīmē viņu vai klausieties viņas Instagram Lives, lai atbildētu uz jautājumiem. Pēdējā laikā viņa ir bijusi tik pieprasīta, ka viņa ir izveidojusi tīmekļa seminārus, izmantojot Eventbrite, lai divas reizes nedēļā rīkotu Zoom sesijas, katru reizi reģistrējot vismaz pāris simtus cilvēku.

Taču atšķirības pārsniedz rasu un sociālekonomisko daudzveidību. Studentiem, kuri saskaras ar uzmanību un citām mācīšanās atšķirībām, bieži vien ir nepieciešama pedagoga profesionāla un personīga uzmanība. Tas nav lēts vai viegli pieejams, un pākstīm bieži trūkst šo resursu. Cīnās arī bēgļi, studenti, kuri runā angļu valodā kā otrā valoda, un tie, kuri ir bezpajumtnieki vai atrodas nestabilās mājas situācijās. Kā jūs mācāties šajos laikos, kad jums absolūti nepieciešama skolas sociālā un fiziskā drošība?

Kasandra Kačoča, Čikāgas valsts skolu aizstāve, saka, ka ģimenēs, ar kurām viņa strādā bez tiesībām, bieži vien trūkst tehnoloģiju raituma. Viņa saka, ka [Mēs saņemam] mikropodēšanas informāciju, izmantojot īsziņas, skrejlapas un sniedzot palīdzības tālruņa atbalstu septiņās valodās. Bet, tiklīdz bērni ir kopā, apmācība ir šķērslis, jo daži nevar piekļūt internetam vai tiešsaistes atbalsta sistēmām. Tāpēc mēs vēlamies izveidot kopienas balstus un apgabalus, kuros cilvēkiem ir dažādi talanti un viņi var palīdzēt kaimiņiem ar dažādiem talantiem, viņa saka. Viens no vecākiem var gatavot bērniem vakariņas, bet cits, piemēram, palīdz iestatīt Chromebook datoru.

Juridiskas problēmas

Gan Teng, gan Locatelli atzīst, ka viņu uzņēmumi rūpējas par tiem, kas var maksāt, taču uzstāj, ka viņi pievērš uzmanību grupām, kurām, iespējams, nav piekļuves pākstīm. Piemēram, Tengs ir izveidojis subsīdijas, lai kompensētu izmaksas 50 000 studentu Kalifornijā, saskaņā ar pastu viņš ir rakstīts LinkedIn. Un Locatelli saka, ka viņa cer, ka The CoPod algoritms palīdzēs apkaimēm un ģimenēm sazināties ar citiem, ar kuriem viņi, iespējams, nav saskārušies, izmantojot Nextdoor vai Facebook grupas.

Pastāv arī cerība, ka pākstis var palīdzēt strādājošām mātēm, jo ​​īpaši, saglabāt darbu. Līdz šim pandēmija vissmagāk ir skārusi sievietes. No jūnija, 11,2% sieviešu kopumā bija bezdarbnieki, salīdzinot ar 3,3% 2019. gada jūnijā. Tas ir vairāk nekā par procentpunktu sliktāk nekā vīriešiem tajā pašā periodā. Melnās un latīņu sievietes cieš no pat augstāki bezdarba rādītāji : attiecīgi 14% un 15,3%. Bērnu aprūpe nesamērīgi gulstas uz sievietēm, un es noteikti uztraucos, ka viena no pandēmijas sekām ir tāda, ka sievietes neproporcionāli lielā skaitā pamet darbaspēku bērnu aprūpes plaisas dēļ, ko atstāj skolas fiziski slēdzot, saka Tens. Anekdotiski viņš ir dzirdējis, ka Svings šajā ziņā palīdzējis.

Atsaucība no esošās mājmācības kopienas līdz šim ir bijusi neviennozīmīga. Farrara Viljamsa, DC dzīvojoša māte, kura vada mājskolas konsultāciju uzņēmumu, saka, ka viņas mājas skolas Facebook grupas — pat dažas Yahoo grupas, kuras, manuprāt, ir mirušas, ir rosīgi. Google dokumenti, kas organizēti pēc apkārtnes un kuros uzskaitītas ģimenes, kuras meklē, ir apmainīti pat starp tiem, kuri pirms pandēmijas gadiem ilgi mācījās mājās. Taču daudzi tradicionālie mājmācības vecāki ir sarūgtināti, ka pākstis rodas bez jebkādas uzraudzības vai bez nepieciešamības izpildīt savas valsts noteikumus. Viņi saka, ka šī nav mājmācība, saka Viljamss.

Tā ir taisnība, ka daži podi var būt pretrunā ar valsts likumiem, kas var atšķirties pat pilsētu teritorijās. Piemēram, līdzstrāvas zonā likumi Merilendā padarīt par nelegālu mājmācības vecākiem algot kādu citu, lai mācītu bērnus, bet ne kaimiņos Virdžīnijā . Akreditācijas standarti, kuriem jāatbilst mājmācības programmai, lai studenti varētu uzņemties koledžā, atšķiras arī dažādās vietās.

Taču daudzas strādājošas mammas, ar kurām es runāju — un līdz šim par podiņu izveidi bija atbildīgas mammas —, saka, ka pienāks brīdis, kad viņām ir jāpieņem lēmums: pamest darbu un kļūt par pasniedzējām vai pieņemt darbā kādu?

'Kad tas viss noritēja pavasarī, es gāju līdz rudenim, cerot, ka kaut kas notiks. Es redzu, ka sapnis sabrūk, saka Kristiāna Tomasa, komunikācijas speciāliste Venturas apgabalā ārpus Losandželosas. Tomasa joprojām meklē biedrus saviem bērniem, kuri mācās sestajā un devītajā klasē. Viņa sazinājās ar karsējmeiteņu komandu, kurai viņas meita bija cerējusi pievienoties septembrī, lai meklētu iespējamos sakarus, un piedāvāja savu māju uzņemt.

Viņa atzīst, ka ir priviliģēta — ka viņa var strādāt no mājām, uzraudzīt darba pārtraukumus, uzņemt mājās ar bērniem, kas atrodas sešu pēdu attālumā viens no otra un maskās, pat ļaut viņiem ar pārtraukumiem strādāt ārā, pateicoties Dienvidkalifornijas mierīgākajai temperatūrai visu gadu. Bet viņa saka, ka pat ar saviem resursiem viņa jūtas apmaldījusies, ar vai bez tehnoloģijām. Mēs nevaram darīt rudeni tā, kā mēs to darījām pavasarī. Viņa saka, ka man vienkārši jāatrod cilvēki, kas kopā ar mums sadarbotos. Man vienkārši vajadzīga palīdzība.

paslēpties