211service.com
Atšķirība disleksiskajās smadzenēs
Atšķirīgs neironu signāls, kas atrasts cilvēku ar disleksiju smadzenēs, var izskaidrot, kāpēc šiem indivīdiem ir grūtības iemācīties lasīt, liecina jauns MIT neirozinātnieku pētījums.
Pētnieki atklāja, ka cilvēkiem ar disleksiju smadzenes ir mazāk spējīgas aklimatizēties pie atkārtotas ievades, kas pazīstama kā nervu adaptācija. Piemēram, ja skolēni ar disleksiju redz vienu un to pašu vārdu atkārtoti, lasīšanā iesaistītie smadzeņu reģioni nerāda tādu pašu adaptāciju, kāda ir tipiskiem lasītājiem.
Tā ir smadzeņu atšķirība, kas nav saistīta ar lasīšanu kā tādu, bet gan uztveres mācīšanās atšķirība ir diezgan plaša, saka Džons Gabrieli, pētījuma vecākais autors, kurš ir veselības zinātņu un tehnoloģiju, kā arī smadzeņu un kognitīvo zinātņu profesors. kā arī MIT McGovern smadzeņu pētniecības institūta loceklis. Tas ir ceļš, pa kuru smadzeņu atšķirības var ietekmēt mācīšanos lasīt.
Bijušais MIT absolvents Tailers Perračione, tagad Bostonas universitātes docents, ir pētījuma galvenais autors, kas publicēts žurnālā. Neirons .
MIT komanda izmantoja magnētiskās rezonanses attēlveidošanu (MRI), lai skenētu jaunu pieaugušo smadzenes ar un bez lasīšanas grūtībām, veicot dažādus uzdevumus. Cilvēkiem, kuriem nav disleksijas, neironi, kas reaģē uz noteiktu maņu ievadi, sākumā parasti reaģē spēcīgi, bet, turpinot ievadi, viņu reakcija kļūst klusa. Šī neironu adaptācija atspoguļo ķīmiskās izmaiņas neironos, kas viņiem atvieglo reakciju uz pazīstamu stimulu, saka Gabrieli. Šī parādība, kas pazīstama kā plastiskums, ir atslēga jaunu prasmju apguvei.
MIT komanda atklāja, ka cilvēki ar disleksiju uzrādīja daudz mazāku pielāgošanos, reaģējot uz vairākiem dažādiem atkārtotu stimulu veidiem: viena runātāja teiktajiem vārdiem; viena un tā paša vārda vai objekta attēli; un vienas sejas bildes.
Gabrieli bija pārsteigts, redzot, ka šis efekts ir tik plaši izplatīts, parādoties pat tādu uzdevumu laikā, kuriem nav nekāda sakara ar lasīšanu, jo cilvēkiem ar disleksiju nav dokumentētu grūtību atpazīt objektus vai sejas. Iespējams, ka traucējumi galvenokārt parādās lasīšanā, jo burtu atšifrēšana un to kartēšana skaņās ir tik prasīgs kognitīvs uzdevums.
Droši vien ir maz tādu uzdevumu, ko cilvēki veic, kam nepieciešama tikpat liela plastiskums kā lasīšanai, saka Gabrieli.