Bērnus ieskauj AI. Viņiem vajadzētu zināt, kā tas darbojas.

Students pie tāfeles, kas piepildīta ar zīmīti Ar MIT Media Lab atļauju

Students atkārto, kā viņš aprakstītu mākslīgo intelektu draugam: tas ir kā mazuļa vai cilvēka smadzenes, jo tām ir jāmācās, viņš saka videoklipā, un tas saglabā [..] un izmanto šo informāciju, lai izdomātu lietas. ārā.

Lielākajai daļai pieaugušo būtu grūti izveidot tik pārliecinošu sarežģīta priekšmeta definīciju. Šim studentam bija tikai 10 gadi.

Students bija viens no 28 vidusskolēniem vecumā no 9 līdz 14 gadiem, kuri šovasar piedalījās izmēģinājuma programmā, kuras mērķis bija mācīt viņiem par AI. Mācību programma, ko izstrādājusi Bleklija Peina, MIT Media Lab absolventa zinātniskā asistente, ir daļa no plašākas iniciatīvas, lai padarītu šos jēdzienus par neatņemamu vidusskolas klases sastāvdaļu. Viņai ir kopš tā laika atvērtā koda mācību programma , kas ietver vairākas interaktīvas aktivitātes, kas palīdz skolēniem atklāt, kā tiek izstrādāti algoritmi un kā šie procesi ietekmē cilvēku dzīvi.

Mūsdienu bērni aug pasaulē, kuru ieskauj AI: algoritmi nosaka, kādu informāciju viņi redz, palīdz atlasīt skatītos videoklipus un nosaka, kā viņi mācās runāt. Cerams, ka, labāk izprotot, kā tiek radīti algoritmi un kā tie ietekmē sabiedrību, bērni varētu kļūt par kritiskākiem šādu tehnoloģiju patērētājiem. Tas pat varētu motivēt viņus palīdzēt veidot tās nākotni.

Viņiem ir svarīgi saprast, kā šīs tehnoloģijas darbojas, lai viņi varētu vislabāk tās orientēties un patērēt, saka Peins. Mēs vēlamies, lai viņi justos pilnvaroti.

Studenti iedomājas, kā viņi varētu pārveidot YouTube. Ar MIT Media Lab atļauju

Kāpēc bērni?

Ir vairāki iemesli, lai mācītu bērniem par AI. Pirmkārt, ir ekonomisks arguments: pētījumi ir parādījuši, ka bērnu pakļaušana tehniskajām koncepcijām stimulē viņu problēmu risināšanas un kritiskās domāšanas prasmes. Tas var palīdzēt viņiem ātrāk apgūt skaitļošanas prasmes vēlāk dzīvē.

Otrkārt, ir sabiedrības arguments. Jo īpaši vidusskolas gadi ir būtiski bērna identitātes veidošanai un attīstībai. Mācot meitenes par tehnoloģijām šajā vecumā, viņas varētu to vēlāk apgūt vai veidot karjeru tehnoloģiju jomā, saka Dženifera Džipsone, Kalifornijas Politehniskās Valsts universitātes psiholoģijas un bērnu attīstības profesore. Tas varētu palīdzēt dažādot AI un plašāku tehnoloģiju nozari. Agrīna mācīšanās cīnīties ar tehnoloģiju ētiku un ietekmi uz sabiedrību var arī palīdzēt bērniem kļūt par apzinātākiem radītājiem un izstrādātājiem, kā arī par informētākiem pilsoņiem.

Visbeidzot, ir ievainojamības arguments. Jaunieši ir elastīgāki un iespaidojamāki, tāpēc ētiskie riski, kas rodas, izsekojot cilvēku uzvedību un izmantojot to, lai radītu atkarīgāku pieredzi, viņiem ir paaugstināti, saka Roza Lukina, Londonas Universitātes koledžas uz studentiem vērsta dizaina profesore. Padarot bērnus par pasīviem patērētājiem, var tikt apdraudēta viņu rīcības brīvība, privātums un ilgtermiņa attīstība.

Desmit līdz 12 gadus vecs ir vidējais vecums, kad bērns saņem savu pirmo mobilo tālruni vai pirmo sociālo mediju kontu, saka Peins. Mēs vēlamies, lai viņi patiešām saprastu, ka tehnoloģijai ir viedokļi un mērķi, kas var nebūt saskaņoti ar viņu pašu, pirms viņi kļūst par vēl lielākiem tehnoloģiju patērētājiem.

Studenti izstrādāja ētiskas matricas, lai pārdomātu sviestmaižu veidošanas algoritma ieinteresētās puses un viņu vērtības. Ar MIT Media Lab atļauju

Algoritmi kā viedoklis

Peina mācību programmā ir iekļauta virkne aktivitāšu, kas mudina skolēnus domāt par algoritmu subjektivitāti. Viņi sāk, apgūstot algoritmus kā receptes, ar ievadi, instrukciju kopu un izvadi. Pēc tam bērniem tiek lūgts izveidot vai pierakstīt instrukcijas algoritmam, kas izvada labāko zemesriekstu sviesta un želejas sviestmaizi.

Ļoti ātri vasaras izmēģinājuma bērni sāka aptvert galveno mācību. Kāda studente mani pavilka malā un jautāja: 'Vai tam vajadzētu būt viedoklim vai faktam?' Viņa saka. Izmantojot savu atklāšanas procesu, skolēni saprata, kā viņi netīši savos algoritmos bija iekļāvuši savas preferences.

Nākamā darbība balstās uz šo koncepciju: skolēni uzzīmē to, ko Peins sauc par ētisku matricu, lai pārdomātu, kā dažādas ieinteresētās puses un to vērtības var ietekmēt arī sviestmaižu algoritma izstrādi. Izmēģinājuma laikā Peins mācības saistīja ar aktuālajiem notikumiem. Kopā skolēni lasīja saīsinātu Wall Street Journal raksts par to, kā YouTube vadītāji apsvēra iespēju izveidot atsevišķu tikai bērniem paredzētu lietotnes versiju ar modificētu ieteikumu algoritmu. Studenti varēja redzēt, kā investoru prasības, vecāku spiediens vai bērnu vēlmes var novirzīt uzņēmumu uz pilnīgi atšķirīgu algoritmu pārprojektēšanas ceļiem.

Vēl viens aktivitāšu kopums iepazīstina studentus ar AI novirzes jēdzienu. Viņi izmanto Google apmācāmais darbgalds , interaktīva bezkoda platforma mašīnmācīšanās pamatmodeļu apmācībai, lai izveidotu kaķu-suņu klasifikatoru, taču viņiem bez viņu ziņas tiek dota neobjektīva datu kopa. Eksperimentējot un diskutējot, viņi uzzina, kā datu kopa padara klasifikatoru precīzāku kaķiem. Pēc tam viņiem ir iespēja novērst problēmu.

Peins vēlreiz savienoja vingrinājumu ar reālu piemēru izmēģinājuma laikā, parādot studentiem kadrus ar Džoju Buolamvini, Media Lab pētnieku, liecinot Kongresam par aizspriedumiem sejas atpazīšanā. Viņi varēja redzēt, kā domāšanas process, ko viņi bija izgājuši cauri, var mainīt veidu, kā šīs sistēmas tiek veidotas pasaulē, saka Peins.

Kāda studente demonstrē savu pēdējo YouTube pārveidoto dizainu. Ar MIT Media Lab atļauju

Izglītības nākotne

Peins plāno turpināt programmas pielāgošanu, ņemot vērā sabiedrības atsauksmes, un pēta dažādus veidus, kā paplašināt programmu. Viņas mērķis ir integrēt kādu tās versiju valsts izglītībā.

Turklāt viņa cer, ka tas kalpos par piemēru, kā mācīt bērnus par tehnoloģijām, sabiedrību un ētiku. Gan Lukins, gan Džipsons ir vienisprātis, ka tā piedāvā daudzsološu veidni, kā izglītība varētu attīstīties, lai apmierinātu arvien vairāk tehnoloģiju virzītās pasaules prasības.

AI, kā mēs to šobrīd redzam sabiedrībā, nav lielisks izlīdzinātājs, saka Peins. Izglītība ir vai vismaz mēs ceram, ka tā būs. Tātad šis ir būtisks solis ceļā uz godīgāku un taisnīgāku sabiedrību.

paslēpties