Gadsimtiem vecās Vācijas profesionālās programmas atjaunošana

Siemens kompleksa 10. un 30. ēkās Minhenes nomalē nākamā vācu strādnieku paaudze strādā pie vairākiem izmēģinājuma projektiem. Uzdevumi ir rūpīgi izvēlēti, lai sniegtu prasmes, kas nepieciešamas, lai turpinātu Vācijas brīnumu automatizētajā ražošanā.

Vienā telpā grupa jaunu vīriešu trenējas par automobiļu mehatronikas inženieriem. Viņi tikko pavadīja pagājušo nedēļu, drudžaini programmējot automatizētas ražošanas līnijas nelielu darba modeli, kas ir komplektēts ar sensoriem, konveijera lentēm un instrumentiem, kas darbojas bez cilvēka iejaukšanās. Viņi var apspriest savu darbu pārsteidzoši labā angļu valodā, bet tas, kas viņus atšķir no saviem vienaudžiem ASV, ir tas, ka neviens no viņiem neapmeklē universitāti.

Šis stāsts bija daļa no mūsu 2018. gada jūlija numura

• Skatiet pārējo izdevuma daļu
• Abonēt

Lielākā daļa no viņiem sāka Siemens, tikko beiguši vidusskolu 16 gadu vecumā. Tā vietā, lai maksātu mācību maksu un maksu — mašīnbūves programma ar mehatronikas koncentrāciju tādā skolā kā Ziemeļkarolīnas štata universitāte maksā apmēram USD 25 000 līdz 44 000 gadā — praktikanti saņem nelielu algu. viņi mācās.

Siemens apmācība ir daļa no profesionālās programmas Vācijā, kas visā pasaulē tiek pasludināta par aptuveni 500 000 jauniešu ik gadu darba tirgū. Pagājušajā gadā valsts eksporta apjoms sasniedza rekordaugstu līmeni - 1,279 triljonus eiro (1,51 triljonu ASV dolāru). Tas tika panākts, neskatoties uz augstajām darbaspēka izmaksām, jo ​​tā bija visvairāk automatizētā valsts Eiropā ar 309 rūpnieciskiem robotiem uz 10 000 darbinieku. Profesionālā izglītība ir šo panākumu pamatā, un ASV politiķi gan no kreisās, gan labējās puses ir norādījuši uz to kā uz sistēmu, kurai ir vērts līdzināties.

Šādi aizstāvji min tā saukto prasmju trūkumu daudzās attīstītajās valstīs: uzņēmumu nespēju atrast cilvēkus ar atbilstošām tehniskām zināšanām. Lai novērstu šo plaisu un risinātu jauniešu bezdarbu, Donalds Tramps pagājušajā gadā apsolīja aptuveni 200 miljonus USD, lai paplašinātu mācekļa apmācību ASV. Baraks Obama līdzīgu programmu sāka 2015. gadā.

Taču daži eksperti brīdina, ka Vācijas sistēmai būs grūti pielāgoties, jo ekonomika kļūst arvien atkarīgāka no AI un robotikas. Lai gan mākslīgais intelekts var sniegt jau sen gaidītu stimulu produktivitātes pieaugumam, daži saka, ka profesionālās programmas varētu piesaistīt lielu daļu darbaspēka prasmēm, kas drīzumā būs novecojušas. Vācija ir pierādījusi, ka viņi var sagatavot cilvēkus dažādiem darbiem šodien un nākamajā desmitgadē, saka Ēriks Hanušeks, Stenfordas universitātes ekonomists. Viņi nav parādījuši, ka viņi sagatavo cilvēkus, kuri ir tikpat spējīgi pielāgoties, kad ekonomikā mainās.

Prasmes šodienai

Vācu mācekļa izcelsme, vai apmācību , programma aizsākās gadsimtiem senā pagātnē, kad amatus pārvaldīja spēcīgas ģildes. Daži vācu galdnieki joprojām piedalās tradīcijā iet uz ruļļa kā daļu no viņu apmācības — trīs gadus un vienu dienu tradicionālajā tērpā, lai strādātu par braucējiem, pirms atgriežas mājās, lai kļūtu par galdnieku meistariem.

Daži eksperti brīdina, ka sistēmai būs grūti pielāgoties AI un robotikai.

Mūsdienās vāciešus nostāda karjeras sliedēs, dodoties uz universitāti vai arodmācībām, kad viņiem ir aptuveni 10 gadu; tie, kas mācās profesionālajā jomā, sāk strādāt un apmācīt 16 gadu vecumā. Apmēram trīs gadus mācekļi saņem atalgojumu, kamēr viņus apmāca darba devējs, piemēram, Siemens. Mācekļi pavada laiku klasē vai darbnīcā, kur kļūdu pieļaušana nekaitēs uzņēmuma produkcijai. Šādas programmas nav lētas, vidēji skolēnam uzņēmumiem izmaksājot aptuveni 18 000 eiro gadā. Siemens starptautisko apmācību konsultants Frīdrihs Beisers saka, ka, skatoties uz matemātiku, lielākā daļa apmācāmo ir produktīvi, kamēr viņi mācās, un ir gatavi strādāt uzreiz.

Siemens apmācību programmas darbinieki apgūst automatizētai ražošanai nepieciešamās prasmes.

Gandrīz visus viņus vēlāk pieņem darbā uzņēmumi, kuros viņi ir apmācījuši, saka viņa priekšnieks Tomass Leubners, Siemens mācību un izglītības vadītājs. Mācekļa prakse nodrošina pastāvīgu apmācītu darbinieku pieplūdumu ar tikai vajadzīgajām prasmēm. Un viņi ir arī lojāli. Beisers lēš, ka Āzijā, kur atkāpšanās parasti ir augsta, Siemens darbinieku, kuri tur mācekļi, mainības līmenis ir tikai 3 procenti gadā. Uzņēmuma apgrozījums Āzijā darbiniekiem, kuri nav apmācīti kā mācekļi, ir trīs reizes lielāks.

Ir arī citas pazīmes, kas liecina, ka māceklībai ir savas priekšrocības. Saskaņā ar Hanušek pētījumu, nesenie universitāšu absolventi Vācijā bija par 12,9 procentiem mazāk nodarbināti nekā viņu vienaudži, kas ir ieguvuši profesionālo izglītību.

Bet bezdarbs pieaug un mūža ienākumi samazinās, kad strādnieki sasniedz 40 gadu vecumu. Šajā vecumā novecojušas personas ar profesionālo izglītību var apgrūtināt palikšanu darba tirgū. Universitātes absolventi, kuri apguvuši vispārīgākas zināšanas, analītisko domāšanu, problēmu risināšanu un organizāciju, prasmes, kuras eksperti prognozē, kļūs arvien vērtīgākas mākslīgā intelekta vadītā ekonomikā, labāk pielāgojas.

Pazīmes pēdējo desmitgažu ekonomikas datos apstiprina šo ideju, uzskata divi ASV ekonomisti Dirks Krīgers un Krišna Kumara. 1960. un 1970. gados, kad IKP uz vienu iedzīvotāju Vācijā pieauga straujāk nekā ASV, tehnoloģiskās izmaiņas bija samērā pakāpeniskas. Informācijas laikmeta ziedu laikos, sākot no 80. līdz 90. gadiem, kad amerikāņu uzņēmumi jaunās tehnoloģijas pieņēma ātrāk nekā viņu Vācijas kolēģi, abu valstu skaitļi mainījās.

Lēnu pārmaiņu periodā cilvēku apmācīšana viena darba veikšanai, jo viņi šo darbu var darīt visu savu atlikušo mūžu, ir noderīga lieta, saka Krūgers, Pensilvānijas universitātes ekonomists. Taču ekonomikā, kas tehnoloģiski mainās straujāk, labāka alternatīva varētu būt darbinieku apmācība problēmu risināšanai, nevis pieķeršanās vienam darbam. Iespējams, amerikāņi varēja izvēlēties visefektīvāko tehnoloģiju, ko ieviest, savukārt Vācijas rūpnīca varēja aprobežoties ar tādu tehnoloģiju izvēli, kuras tās šaurāk apmācītajam darbaspēkam bija prasmes izmantot.

Manuprāt, Vācijas profesionālā sistēma, iespējams, nav īpaši piemērota, lai tiktu galā ar gaidāmajām izmaiņām, saka Ludžers Vesmans, Minhenes universitātes ekonomists. Viņš stāsta, ka jau desmit gadus jaunie vācieši arvien vairāk izvēlas augstskolas, nevis profesionālās programmas. Lai profesionālā apmācība būtu aktuāla, tai būs jāmainās. Viņš saka, ka jebkura veida apmācībā, īpaši mākslīgā intelekta un robotikas jomā, cilvēki visu atlikušo mūžu nevar balstīties uz īpaši darbam specifiskām prasmēm. Tā ir jebkuras profesionālās sistēmas pamatproblēma.

Bumba ar laika degli

Bet pagaidām nenorakstiet Vācijas sistēmu. Gadsimtu gaitā tas ir izdzīvojis un pielāgots masveida izmaiņām tehnoloģijā, saka Ketlīna Telena, MIT politoloģe, kas rakstīja tās vēsturi.

Lai gan apmācības programmas nav lētas, Frīdrihs Beisers no Siemens saka, ka praktikanti ir produktīvi un gatavi darbam.

Lai stātos pretī AI vadītā gadsimta izaicinājumiem, programmai ir pievienota jauna pieeja tiem laimīgajiem, kuri kvalificējas. Thelen to raksturo kā elitāru duālo studiju kursu, kas piešķir gan bakalaura vai maģistra grādu, gan tradicionālo mācekļa akreditācijas sertifikātu.

Šie jaunieši gūst labumu no labākajām abām tradīcijām.

Aurels, viens no jaunajiem vīriešiem, kas strādā Siemens mehatronikas laboratorijā, man teica, ka pēc tikai mācekļa programmas pabeigšanas viņš vēlētos iestāties universitātē vai, iespējams, strādāt atjaunojamās enerģijas jaunuzņēmumā. Lejā, mašīnu darbnīcā, 22 gadus veca sieviete vārdā Ļena cītīgi pievērsās tam, lai frēzētu to, kas kļūtu par maza lielgabala stobru (personisks projekts, kas paredzēts radošuma rosināšanai). Viņa iegūst universitātes grādu, vienlaikus saņemot atalgojumu, lai strādātu pie mācekļa. Es to daru naudas dēļ, viņa man teica, kā arī tāpēc, ka zinu, ka pēc tam, kad būšu pabeigusi, man būs darbs. Cits jauns vīrietis Patriks sāka kā universitātes students, bet atklāja, ka varētu aizņemt papildu gadu, lai iekļautu mācekļa praksi un saņemtu samaksu, kamēr viņš mācās. Tagad viņš apmāca citus mācekļus.

Programmas jaunieši gūst labumu no labākajām abām tradīcijām. Viņiem ir arī priekšrocība, ka viņi tiek izvietoti tādā uzņēmumā kā Siemens, kas var atļauties bieži atjaunināt savas apmācības programmas; Beisers saka, ka līdz šī gada beigām tā plāno ieviest jaunu mācību programmu, kas ietvers AI. Taču tiem, kuri ir iesaistījušies tradicionālākās mācekļa programmās, nākotne var būt mazāk gaiša.

Vācijas sistēmai neveicas īpaši labi, ja runa ir par profesionālās izglītības turpināšanu, tas ir, pārkvalifikāciju pieaugušo līmenī, saka Thelen. Iespējams, tas ir tāpēc, ka šādas apmācības ir dārgas, un neviens nav izdomājis, kā veiksmīgi iesaistīt gan uzņēmumus, gan pieaugušos darbiniekus. Turklāt pēdējo 10 gadu laikā Vācijā ir samazinājušies valdības izdevumi pieaugušo izglītībai.

Tradicionālais uzskats, kas ir aptuveni pareizs, ir tāds, ka tu kaut ko iemācies 16 gadu vecumā un tad ceri, ka turpmāko 40 gadu laikā tava darbs būtībā nemainīsies, un tu aizej pensijā 60 gadu vecumā, saka Krūgers. Taču, tā kā pensionēšanās vecums sasniedz 70 gadu vecumu un mākslīgais intelekts apvērš arvien vairāk nozaru, visas likmes ir izslēgtas. Un šajā pasaulē, saka Krūgers, profesionālajai sistēmai būs diezgan krasi jāpielāgojas.

paslēpties