Iedvesmojoši skolotāji

Kad Ellija Meja O’Tūla paķēra kameru un sāka griezties savā fizikas klasē vienā no Bostonas iekšpilsētas skolām, viņas skolēni bija pārsteigti. Viņa turēja kameru pie krūtīm un sāka griezties kā traka balerīna, atceras Duglass Mendosa ‘13. Pēc tam viņa griezās ar kameru, kas bija vērsta pret viņas seju.

ROBOTA AKCIJA : Ellija Meja O'Tūla un Duglass Mendosa '13 strādā pie PIRMĀ robota.

Visu laiku, kad viņa griezās, viņa mums kliedza, lai pārtraucam kustēties. Mēs bijām neizpratnē par viņas rīcību, bet brīnījāmies, ka viņa nekrīt. Pēc tam, kad viņa apstājās, viņa mums atskaņoja divus videoklipus. Pirmajā gadījumā kamera šķita nekustīga, un mēs visi lidojām garām galvu reibinošā ātrumā. Otrajā videoklipā viņas seja bija nekustīga, mierīga un atslābināta, un mēs visi griezāmies viņai aiz muguras kā idioti satracinātā alter realitātē. Noskatījusies viņas video par vērpšanas istabu, viņa ļāva mums izveidot paši. Nodarbība bija aizraujoša, smieklīga un neaizmirstamā veidā pierādīja relatīvās kustības jēdzienu.

Šis stāsts bija daļa no mūsu 2010. gada jūlija numura

• Skatiet pārējo izdevuma daļu
• Abonēt

O’Tūls iemieso entuziasmu, klases drāmas izjūtu un personīgo apņemšanos nodrošināt studentu labklājību, kas vieno 2010. gada MIT Inspirational Teacher Awards apbalvotos priekšzīmīgos skolotājus. Pašreizējie MIT studenti izvirzīja 36 godātos skolotājus, kuri nāk no vietām, kas ir tik tuvu kā Braitona, MA un tik tālu kā Malaizija. Uzvarētāji parasti saņem balvu, ko sponsorē MIT absolventu asociācija, Sabiedrisko pakalpojumu centrs un Lemelson-MIT programma, vietējo MIT klubu rīkotajos svētkos (uzziniet vairāk tiešsaistē vietnē web.mit.edu/inspire/index.html ).

Mācīšana, kur atrodas studenti

O’Tūla, kuras audzēkņi nāk no ģimenēm ar ierobežotu izglītību un ierobežotiem resursiem, pati iedvesmojusies no skolotāja savā dzimtajā Īrijā. Viņa saka, ka šī skolotāja uzrunāja vislabāko iespējamo jūsu daļu, pat ja saruna bija par vēlu mājasdarbu. Vēlāk, strādājot ar Džefrija Kanādas izglītības programmu Hārlemā, viņa iemācīja, kā rīkoties ar skolēniem krīzes situācijā. Es iemācījos ļaut viņiem parādīt, kas viņiem ir vajadzīgs un ko viņi vēlas, viņa saka.

Ērtā Bostonas priekšpilsētā Vestvudā cits balvas ieguvējs Marks Holthauss ‘76 strādā pie tā, lai motivētu skolēnus savās matemātikas, dabaszinātņu, inženierzinātņu un datorzinātņu stundās tiekties pēc augstākām atzīmēm. Holthauss ieradās mācībās pēc datorzinātņu studijām MIT, ieguvis MBA grādu Bostonas Universitātē un pēc tam 25 gadus pavadījis kā sērijveida uzņēmējs programmatūras, signālu apstrādes un telekomunikāciju jomā. Viņš bija līdzdibinātājs Vicorp Interactive Systems Bostonā, kas radīja liela mēroga balss atbildes sistēmas telekomunikāciju nozarei, un pēc tam bija pirmais investors SpeechWorks, kuru viņš bija COO un palīdzēja publiskot 2000. gadā. Kriss Greivss 13 , kurš izvirzīja Holthausu, stāsta, ka savā mācībā izmanto autentiskus piemērus: piemēram, sinusoidālo viļņu stundu pārvērš izklaidē, izmantojot tos mūzikas sintēzē. Holthauss parādīja, cik sarežģīta ir runas atpazīšana, saka Greivss, stāstot saviem studentiem: Runu ir grūti atpazīt. Izņemot to, ka Holthauss patiesībā teica: ir grūti izveidot jauku pludmali.

Paša Holthausa iedvesmojošā mācību pieredze MIT ietvēra bakalaura pētniecības iespēju programmas darbu, kas noveda pie agrīnām darba vietām viņa jomā. Holthauss, tāpat kā O’Tūls, trenē FIRST robotikas komandu, kas iesaista vidusskolēnus sešu nedēļu sprintā, lai no detaļu kastes izveidotu strādājošu robotu. Konkurss, kura līdzdibinātājs ir leģendārais MIT profesors Vudijs Flowers, SM ‘68, ME ‘71, PhD ‘73, pārvērš inženierijas teoriju praktiskā praksē. Greivss stāsta, ka viņa skolotājs lielāko daļu dienu palika pēc skolas, lai palīdzētu robotikas komandai, vienlaikus vadot pēcskolas mācību grupas divos vai trijos priekšmetos.

PIRMAJĀ konkursā viņš mūs sāka ar lielu tukšu diagrammu un palīdzēja mūsu komandai uzskaitīt un novērtēt mūsu idejas, līdz mēs [nonācām] pie labākās pieejas, saka Greivss. Viņš zināja, ka FIRST ir vairāk par mācīšanos, nevis sacensībām, tāpēc viņš pārliecinājās, ka mēs spiedām sevi apgūt jaunas lietas, nevis palikt savās komforta zonās. Tādā skolā kā MIT šīs spējas ir nenovērtējamas.

Holthausam patīk strādāt ar visspējīgākajiem studentiem, tiem, kuri mācās ārstnieciskajā ģeometrijā, un ar visiem, kas ir pa vidu. Viņš saka, ka nav nepieciešama MIT izglītība, lai būtu labs zinātnieks vai uzņēmējs. Es vēlos iedvesmot bērnus radīt lietas un darīt lietas. Es to apkopoju, sakot: 'Mazāk juristu un vairāk inženieru.'

Lieliski skolotāji maina dzīvi

Lieliski skolotāji var mainīt dzīvi — piemēram, Kenijas skolotājs, kuru 2009. gadā izvirzīja Zavadi Lemaijans, kurš tagad ir Slounas doktorantūras students. Kā Masai meitenei viņai bija tikai 20 procenti iespēja pavadīt pat vienu dienu klasē. Tomēr viņa iekļuva koledžā ar sava skolotāja Lorensa Njoroges palīdzību, kurš veltīja personīgo laiku, lai apmācītu studentus un palīdzētu viņiem pieteikties. Lemaijana savā ieteikumā rakstīja: Jūsu ticība manām spējām ir pamudinājusi mani veikt pasākumus, par kuriem es citādi nekad nebūtu iedomājies.

O’Tūla ietekme uz Mendosu bija tikpat liela. Viņš bija nejaušs amerikānis: viņa Bolīvijas vecāki bija Amerikas Savienotajās Valstīs, kad viņš piedzima, bet viņš uzauga savā dzimtenē. Pēc tam, kad viņš uzvarēja valsts matemātikas konkursā, viņa vecāki izmantoja iespēju un nosūtīja viņu dzīvot uz štatiem ar ģimeni no tā paša ciema. Viņš nerunāja angļu valodā, un viņa dzīvesveids drīz izšķīda. O’Tūls klusi sāka dalīt pusdienas ar Mendosu un palīdzēja viņam sakārtot dzīvi, kamēr viņš pabeidza vidusskolu. Viņš sāka mācīt angļu valodu, izmantojot savas matemātikas un fizikas mācību grāmatas: viņš varēja saprast vienādojumus un sāka saistīt vārdus ar skaitļiem. Savā vecākajā gadā O'Tūls redzēja, ka viņa ierobežotā angļu valoda ir potenciāls koledžas slepkava, tāpēc viņa atņēma viņam mācību grāmatas un piecus mēnešus piespieda viņu runāt un rakstīt angļu valodā. Tas izdevās.

Viņa pilnībā mainīja manu dzīvi, saka Mendoza. Es ierados Amerikā bez angļu valodas un ģimenes, un viņa man iedeva ģimeni, mācīja, kā mācīties. Es esmu šeit viņas dēļ, studēju MIT.

paslēpties