211service.com
Ja viņiem ir tabletes, bet nav skolotāju, Etiopijas bērni mācās paši
Tā kā 100 miljoniem pirmās klases bērnu visā pasaulē nav piekļuves izglītībai, Viens klēpjdators katram bērnam organizācija mēģina kaut ko jaunu divos attālos Etiopijas ciematos — vienkārši izmet planšetdatorus ar iepriekš ielādētām programmām un skatās, kas notiek.
Planšetdatora tests : Nicholas Negroponte, One Laptop Per Child dibinātājs, MIT Technology Review EmTech konferencē apraksta eksperimentus ar bērniem Etiopijā.
Mērķis: noskaidrot, vai analfabēti bērni, kuri iepriekš nav saskārušies ar rakstītiem vārdiem, var iemācīties lasīt paši, eksperimentējot ar planšetdatoru un tā iepriekš ielādētām alfabēta apmācības spēlēm, e-grāmatām, filmām, multfilmām, gleznām un citām programmām. .
Agrīnie novērojumi ir iepriecinoši, pagājušajā nedēļā MIT Technology Review EmTech konferencē sacīja Nikolass Negroponte, OLPC dibinātājs.
Iesaistītās ierīces ir Motorola Xoom planšetdatori, ko izmanto kopā ar saules uzlādes sistēmu, ko Etiopijas tehniķi bija iemācījuši lietot pieaugušajiem ciematā. Reizi nedēļā tehniķis apmeklē ciematus un apmaina atmiņas kartes, lai pētnieki varētu izpētīt, kā mašīnas faktiski tika izmantotas.
Pēc vairākiem mēnešiem bērni abos ciematos joprojām aktīvi izmantoja un uzlādēja mašīnas, un tika novēroti skaitām alfabēta dziesmu un pat rakstīt vārdus. Viens zēns, kurš bija pakļauts rakstpratības spēlēm ar dzīvnieku attēliem, atvēra krāsošanas programmu un uzrakstīja vārdu Lauva.
Eksperiments tiek veikts divos izolētos lauku ciematos, kuros katrā ir aptuveni 20 pirmās klases bērni, aptuveni 50 jūdžu attālumā no Adisabebas. Viens ciems tiek saukts par Wonchi, vulkāna krātera malā 11 000 pēdu augstumā; otru sauc Volončete, Lielā Rifta ielejā. Bērni tur nekad iepriekš nebija redzējuši drukātus materiālus, ceļa zīmes vai pat iepakojumus, uz kuriem būtu uzraksti, sacīja Negroponte.
Šā gada sākumā OLPC darbinieki bez instrukcijas izmeta slēgtās kastes, kurās bija planšetdatori, aizlīmētas ar līmlenti. Es domāju, ka bērni spēlēsies ar kastēm. Četru minūšu laikā viens bērns ne tikai atvēra kastīti, bet arī atrada ieslēgšanas-izslēgšanas slēdzi … ieslēdza to. Piecu dienu laikā viņi izmantoja 47 lietotnes vienam bērnam dienā. Divu nedēļu laikā viņi ciemā dziedāja ABC dziesmas, un piecu mēnešu laikā viņi bija uzlauzuši Android, sacīja Negroponte. Kāds idiots mūsu organizācijā vai Media Lab bija atspējojis kameru, viņi izdomāja kameru un uzlauza Android.
Vēlāk pilnveidojot Negroponte komentāru par uzlaušanu, Ed McNierney, OLPC galvenais tehnoloģiju virsnieks, sacīja, ka bērni ir aptvēruši OLPC centienus iesaldēt darbvirsmas iestatījumus. Bērni bija pilnībā pielāgojuši darbvirsmu, tāpēc katrs bērnu planšetdators izskatījās savādāk. Mēs bijām instalējuši programmatūru, lai neļautu viņiem to darīt, sacīja Maknīrnijs. Un tas, ka viņi to apstrādāja, nepārprotami bija tāda veida radošums, izziņas veids, atklājums, kas, mūsuprāt, ir būtisks mācībām.
Ja viņi var iemācīties lasīt, tad viņi var lasīt, lai mācītos, sacīja Negroponte (skatiet Emtech priekšskatījumu: cits veids, kā domāt par mācīšanos).
Intervijā pēc savas runas Negroponte sacīja, ka, lai gan sākotnējie rezultāti ir daudzsološi, secinājumu izdarīšana par to, vai bērni varētu iemācīties lasīt šādā veidā, prasīs vairāk laika. Ja tas tiks finansēts, tas būtu jāturpina vēl pusotru līdz divus gadus, lai nonāktu pie secinājuma, ko zinātnieku sabiedrība pieņemtu, sacīja Negroponte. Mums būtu jāsāk ar jaunu ciematu un jāsāk tīri.
Ideja par planšetdatoru izlaišanu ārpus skolu konteksta ir jauna OLPC paradigma. 2000. gadu beigās uzņēmums koncentrējās uz pielāgota miniatūra un izturīga klēpjdatora XO piegādi, no kura aptuveni 3 miljoni ir izplatīti bērniem 40 valstīs. Izvietošana notika skolās, tostarp Peru skolās (skatiet Una klēpjdatoru Nino ).
Datoru došana tieši nabadzīgajiem bērniem bez jebkādas instrukcijas ir vēl vērienīgāka nekā OLPC iepriekšējie centieni. Ko mēs varam darīt šo 100 miljonu bērnu labā visā pasaulē, kuri neapmeklē skolu? Makniernijs teica. Vai mēs varam dot viņiem rīku lasīt un mācīties — bez nepieciešamības nodrošināt skolas un skolotājus, mācību grāmatas un visu to?