Jautājumi un atbildes ar Salmanu Khanu

Kurš traks skolotājs ievietotu vidusskolas matemātiku vietnē, kas pazīstama ar kaķu video?

Ikviena skolotājs: Aleksandram Lielajam bija Aristotelis. Mums pārējiem ir Salmans Khans.

Savā jaunajā grāmatā Vienas pasaules skolas nams: pārdomāta izglītība , Salmans Khans atceras, kā pirms astoņiem gadiem viņš augšupielādēja savu pirmo matemātikas pamācību pakalpojumā YouTube. Man nebija nekādu iepriekšēju priekšstatu par to, kā cilvēki mācījās; Viņš raksta, ka mani neierobežoja nekāda ortodoksija attiecībā uz “pareizo” veidu, kā rīkoties.

Šodien Kāna ziņojums par noteikumu neievērošanu ir padarījis viņu par pedagoģijas zvaigzni. CNN un Čārlijs Rouzs ir piezvanījuši viņam, lai paskaidrotu, kur virzās izglītība, un viņa bezpeļņas Khan akadēmija, kas atrodas Mauntinvjū, Kalifornijā, strauji pārvēršas no videoklipiem par izglītības programmatūru.

Hana grāmatā ir pārstāstītas detaļas, kas tagad ir zināmas ikvienam, kurš ir sekojis līdzi viņa pēkšņajai izaugsmei. Sākot no brīža, kad viņš vēlējās palīdzēt savai 12 gadus vecajai māsīcai Nadijai nokārtot matemātikas pārbaudījumu, Hans beidzot ierakstīja vairāk nekā 3000 video, kuros izskaidrota garā dalīšana, plākšņu tektonika un daudz kas cits (tie ir skatīti 204 miljonus reižu). Drīz viņu atklāja bagāti filantropi, piemēram, Bils Geitss, kurš Hanas akadēmiju apbēra ar dāvanām 16,5 miljonu dolāru vērtībā.

Vienas pasaules skolas māja daļēji ir dziesmu grāmata topošajiem ziedotājiem, kurā Kāns rotaļīgi pievieno sižetu no bagātības līdz lupatai. Luiziānas štatā viņš bija savas MIT klases prezidents, ieguva MBA grādu Hārvardā un vēlāk nopelnīja kārtīgu summu, strādājot riska ieguldījumu fondā. Taču viņš no tā visa pameta, kad atklāja savu patieso aicinājumu kā tiešsaistes skolotājs. (Viņa pirmais lielais līdzstrādnieks, ietekmīgā riska kapitālista Džona Doera sieva, bija aizkustināts uzrakstīt viņam čeku 100 000 USD vērtībā, kad atklāja, ka viņš dzīvo no ietaupījumiem.)

Pārējā grāmata ir erudīts un pieejams aicinājums reorganizēt izglītību. Kā raksta Khans, lielākajā daļā attīstīto valstu skolās tiek izmantots no augšas uz leju vērsts mācību modelis, kas pirmo reizi tika izstrādāts Prūsijā, ģermāņu valstībā, kas pazīstama ar stingrām ūsām, stingrām cepurēm un stingru soļošanas veidu. Studentiem jādodas uz priekšu, pat ja viņi nav sapratuši, kas notika iepriekš. Galu galā daži paklūp un noskaņojas.

Kāna galvenā ideja ir tāda, ka tiešsaistes tehnoloģiju izmantošana nodarbībām, viktorīnām un pastāvīgai novērtēšanai radīs pieejamu veidu, kā īstenot atšķirīgu mācību ideālu, kas pazīstams kā meistarības mācīšanās. Katrs virzās uz priekšu savā tempā. Nemēģiniet algebru, kamēr nezināt savu aritmētiku. Pavadiet mazāk laika lekcijās un vairāk praktiskai problēmu risināšanai.

MIT tehnoloģiju apskats runāja ar Khanu pa tālruni.

Khan Academy saka, ka tā plāno nodrošināt bezmaksas pasaules līmeņa izglītību ikvienam jebkurā vietā. Tas ir liels mērķis. Kā jūs to izdomājāt?

Kad 2007. gadā pirmo reizi aizpildīju IRS dokumentus, lai iegūtu bezpeļņas statusu, tieši to es aizpildīju vietā, kur bija norādīta misija. Tajā brīdī es biju izveidojis dažus simtus YouTube videoklipu. Tātad tas bija vairāk kā tiekšanās. Tagad tā noteikti ir mūsu misija, un tā arī ir radusies kā sauklis. Tas ir mūsu pārliecības pamatā, ka nedrīkst būt nekādi šķēršļi, lai piedzīvotu izglītības mācību daļu.

Vai mēs varam nedaudz iedziļināties saukli? Jo nekas nav īsti bez maksas. Kādam par to ir jāmaksā.

Mums brīvs patiešām nozīmē bezmaksas. Līdz šim par to ir maksājuši ziedotāji. Mēs domājam, ka ilgtermiņā būs veidi, kā iegūt citus ieņēmumus, kas nav pretrunā ar bezmaksas daļu . Mēs esam mācījušies no tā, kas notika Bērnu televīzijas darbnīcā — cilvēki, kas veido Sezama iela . Viņi piedāvā mācīšanos bez maksas, taču acīmredzot viņiem ir paveicies ļoti labi. Es nezinu, vai Sal lellēm derēs tikpat labi kā Elmo lellēm, taču vispārējais priekšstats ir pieejams.

Mēs netīšām — un tagad vēl skaidrāk — veidojām zīmolu telpā, kur ir ļoti maz zīmolu. Laikam ejot, ja cilvēki saka: Hei, mēs uzticamies Hanas akadēmijai. Tur mēs ejam, lai pārliecinātos, ka saprotam lietas, es varētu redzēt trešo pušu rotaļlietas vai grāmatas. Mēs jau esam sākuši darīt sava satura licenci peļņas uzņēmumiem. Ir viens, kas plāno pārdot ierīces izglītības tirgū, kurā tiks iekļauta mūsu darbības video daļa.

Ir cilvēki, kas piedāvā koledžas kursus bez maksas. Vai redzat modeli, kā par to maksāt?

Lūk, kā tas, manuprāt, varētu izskatīties pēc pieciem gadiem: mācību puse būs bez maksas, bet, ja un kad vēlaties pierādīt savas zināšanas un iegūt akreditācijas sertifikātu, jūs dotos uz prokrēcijas centru [uz eksāmenu]. Un tas kaut ko maksātu. Pieņemsim, ka šī eksāmena administrēšana maksā 100 USD. Es redzēju, ka par to iekasējam 150 $. Un tad jums ir 50 ASV dolāru rezerve, ko varat atkārtoti ieguldīt bezmaksas apmācības pusē.

Es domāju, ka tas atbilst misijai. Jūs samazinat akreditācijas datu izmaksas no tūkstošiem dolāru līdz simtiem dolāru. Un [programmatūras] sistēma viņiem paziņos, ka viņi ir tam gatavi. Tāpēc nav jāmaksā mācību maksa par kopienas koledžu un pēc tam jāpamet studijas vai pat jāpabeidz viss un jāsaka Ak, man ir 20 000 USD parādā, un ko es no tā ieguvu?

Tagad jūs domājat: Skatieties, ir šis mikrokredifikācija pamata grāmatvedībā, ko es varu iegūt par 150 USD, un es būtībā zinu, ka es izturēšu, pirms ieguldīšu šo naudu. Tas būtu ļoti pozitīvs izglītības patērētājiem, un tas varētu apmaksāt rēķinus mācību pusē.

Vai varat definēt, ko jūs domājat ar pasaules līmeņa izglītību?

Pasaules līmeni, iespējams, ir visgrūtāk definēt. Vēlme nav [radīt] lētu alternatīvu tiem, kuri neko citu nevar atļauties. Mēs patiešām vēlamies, lai tas būtu tikpat labs vai labāks par visu, par ko kāds iekasē naudu. Kad cilvēki skatās mūsu videoklipus, mēs vēlamies, lai viņi teiktu, ka esmu iemācījies tikpat daudz, cik iespējams, darot jebko citu.

Bet šeit arī mūsu misija nedaudz vairāk attiecas uz fizisko. Mēs esam vietne vienā līmenī, taču esam iesaistījušies šajā plašākā diskusijā par tēmu Kas ir klase? Kā vislabāk izmantot klases telpu? Puse no tā, par ko es runāju, nav Khan Academy programmatūra; tā ir vispārēja ideja, ka nevienam vairs nevajadzētu lasīt lekcijas. Ideja ir novērst lekcijas, lai cilvēki, sanākot kopā klasē, varētu risināt problēmas.

Jūs esat kļuvis par pasaulē visvairāk apspriesto pedagogu. Bet jūs pat neesat apmācīts kā skolotājs. Tas dažus cilvēkus ir apbēdinājis, vai ne?

Paskaties, pedagoģija ļoti līdzinās ekonomikai. Es varu atrast divus izglītības doktorus, kuri ir 180 grādu opozīcijā. Tas ir tāpat kā keinsieši pret Čikāgas ekonomikas skolu. To var redzēt debatēs Jauna matemātika pret veco matemātiku. Matemātikas kari ir plosījušies gadu desmitiem. Viņi ienīst viens otru. Viņi kliedz viens uz otru. Mēs cenšamies nebūt dogmatiski šajā jautājumā.

Daudzas kritikas, ko esmu [saņēmusi], ir tāda, ka nav tādas lietas kā sudraba lode. Hanas akadēmija neatrisinās izglītības problēmas. Un mēs tam piekrītam par visiem 100 procentiem. Tajā pašā laikā mēs domājam, ka esam pirmās maiņas pašā augšgalā. Nākamo piecu gadu laikā mēs ieguldīsim daudz vairāk nekā jebkurš cits analīzē, kas sniedz jums dinamisku novērtējumu. Ko students zina? Ko students nezina? Cik efektīva ir apmācība? Tas ir tas, kas ir aizraujošs. Tā ir iespēja veikt eksperimentus interneta ātrumā ar interneta datu skalām. Tātad tas, ko jūs šodien redzat Hanas akadēmijā, ir ļoti aptuvens aptuvens aprēķins tam, kur mēs būsim pēc pieciem vai desmit gadiem. Un pat tā nebūs sudraba lode. Bet mēs virzīsimies pareizajā virzienā.

Savā misijas paziņojumā jūs runājat par izglītību ikvienam. Tu nesaki, ka visi. Ko jūs esat iemācījušies par patieso pieprasījumu pēc zināšanām?

Es nedomāju, ka es par to tik dziļi domāju, kad to rakstīju. Kad es to sāku, es domāju, ka tas varētu būt interesanti tādiem cilvēkiem kā es, kad man bija 12 gadu — diezgan motivēts. Un kas zina, cik liela cilvēku šķira tā ir. Lielākajai daļai motivētu vietņu ir desmitiem tūkstošu lietotāju, ja tas ir.
Mums ir gandrīz 6,5 miljoni unikālo lietotāju mēnesī. Bet, ja paskatās uz saderināšanos — kuram tas patiešām patīk un kurš pavada daudz laika ar videoklipiem, tad tie ir pāris simti tūkstošu.

Mana galvenā atziņa, un mēs to redzam klasēs, ir tāda, ka tie, kuri ir motivēti un var iesaistīties, ir daudz lielāka grupa, nekā mēs sākotnēji domājām. Galvenais iemesls, kāpēc skolēni atsakās, ir viņu neapmierinātība. Viņi ir algebras klasē, bet tiem nav labu pamatu pirmsalgebrā vai aritmētikā. Tas iet tieši aiz viņu galvām. Tātad viņi darbojas istabas aizmugurē. Es domāju, ka tas notiek vispārēji.

Kāds uz jums tiek izdarīts lielākais spiediens, kas ir pretrunā jūsu misijai?

Tas atgriežas pie jautājuma numur viens, bezmaksas daļas. Man ir jāsavāc resursi šiem centieniem. Un, ja es to daru, tad es tieši neveidoju videoklipus vai nepalīdzu komandai ar produktu. Daudzas bezpeļņas organizācijas vāc naudu. Tas neesmu es, bet es to daru tik un tā. Tātad tā ir spriedze. Mūsu budžets nākamgad būs 10 miljoni dolāru, un mēs labi maksājam cilvēkiem. Bet mēs arī nesniedzam akciju opcijas. Cilvēkiem, kas šeit strādā, ir jājūt, ka mēs turēsimies blakus. Es cenšos iegūt mums šo skrejceļu.

paslēpties