K-12 un institūts

Kas notiek, ja vairāk nekā 250 MIT kopienas locekļiem ir uzdots mācīt vidusskolas un vidusskolas studentus nedēļas nogalē? Bērni galu galā izvēlas no 400 nodarbībām par tik dažādām tēmām kā kvantu elektrodinamika, šokolādes skulptūru veidošana, videospēļu programmēšana un vienkāršas, taču sprādzienbīstamas ķīmijas reakcijas. Šī visaptverošā un jautrā pieeja mācībām, ko katru novembri izmanto gandrīz 1700 studentu, ir Splash, iniciatīvas, ko 1988. gadā aizsāka Izglītības studiju programma (ESP), iezīme.

MIT Beisbola zinātnes programma piesaista tādus astotās klases skolēnus kā Pīters Hanbrihs (pa kreisi), Džonatans Vega (centrā) un Zlanquapea Trosh (pa labi), strādājot uz plakāta, kurā redzami beisbola slāņi: dzija, aukla un tablete vai bumba ar gumijas apvalku. Pēdējais projekts ietvēra aprēķinus, vai programmas koordinators Džeisons Laroks, bijušais Red Sox vēršu ķērājs, varētu noķert konkrētus metējus.

Splash ir paredzēts kā izpēte, saka 2007. gada līdzdirektors Yalu Wu ‘09. Daudzi skolēni ir atklājuši, kas viņiem patīk un arī kas nepatīk. Studenti var iegūt paraugus vai padziļināt savas zināšanas par zinātnēm, inženierzinātnēm, brīvās mākslas disciplīnām un vaļaspriekiem, vai arī viņi var apmeklēt sagatavošanas kursus Advanced Placement (AP) testiem un SAT.

Lielākā daļa studentu pirmo reizi iepazīst koledžas dzīvi un personīgo neatkarību Splash. Un grupu dinamika pati par sevi ir pamācoša. Vai nu skolēni runā kopā un pilnībā ignorē vecuma atšķirību, saka līdzdirektors Deivids Farhi ‘10, vai arī divpadsmitās klases skolēni var kļūt par mentoriem, kas palīdz septīto klašu skolēniem.

Outreach risina nacionālo izaicinājumu
MIT interese par jauno studentu sagatavošanu zinātnes un tehnoloģiju karjerai aizsākās vismaz pusgadsimtu. 1956. gadā MIT fizikas profesori sadarbojās ar vidusskolu skolotājiem, lai izveidotu jaunus mācību materiālus, kuros uzsvērta tieša saikne ar zinātnes instrumentiem, krasi mainot fizikas mācības vidusskolās visā valstī. Un daudzas no institūta K-12 bagātināšanas programmām, kas sponsorē prezentācijas, ekskursijas, inovatīvu programmatūru un mācību rīkus, konkursus, vasaras un nedēļas nogales programmas un pētniecības iespējas studentiem un skolotājiem vietējā un valsts mērogā, lepojas ar panākumiem gadu desmitiem.

Tagad prezidents Hokfīlds ir mudinājis MIT pastiprināt savus centienus, ņemot vērā zemo interesi par zinātni un inženierzinātnēm Amerikas Savienotajās Valstīs, kur tikai 6 procenti studentu, visticamāk, turpinās inženiera karjeru. Mums ir jābūt dzirkstelei, kas aizdedzina ikviena bērna aizraušanos, kurš vēlas izaugt, lai padarītu pasauli labāku, savā inaugurācijas runā sacīja Hokfīlda.

Novatoriskas jaunas programmas ietver vietni Highlights for High School, kas atbilst tūkstošiem OpenCourseWare video un audio klipu, animācijas, lekciju piezīmes un uzdevumus AP kursos. Saskaņā ar Dedrika A. Kārtera 98. gadu MIT Science of beisbola programma (MSBP), četru nedēļu vasaras kurss, kas sākās 2007. gadā, vietējiem astotās klases zēniem māca matemātiku un dabaszinības tieši tad, kad viņiem ir tendence zaudēt interesi par šādiem priekšmetiem. , MEng '99, dekāna asistents attīstības un stratēģisko iniciatīvu jautājumos un Inženierzinātņu skolas (SoE) inženierzinātņu informēšanas programmu izpilddirektors.

Beisbola programmā zēni aprēķina bāzes procentus un prognozē mājas skrējienu lidojuma maršrutus no rīta; pēcpusdienā viņi dodas laukā, lai pielietotu apgūto. Beisbola dimants ir laboratorija, kurā matemātika atdzīvojas, saka Kārters.

SoE piedāvā daudzas programmas, kuru mērķis ir dažādot topošo zinātnieku un inženieru loku, iekļaujot tajā nepietiekami pārstāvētās minoritātes, sievietes un studentus, kuri ir pirmās paaudzes koledžas izredzes vai no ģimenēm ar zemiem ienākumiem. Pats Kārters ir vasaras programmas Minority Introduction to Engineering and Science (MITES) absolvents, kurā tiek uzņemti pieaugošie seniori no visas valsts. Parasti aptuveni 80 procenti MITES absolventu ir ieguvuši specialitāti zinātnes, tehnoloģiju, inženierzinātņu vai matemātikas disciplīnās, un trešā daļa ir iestājusies MIT. Šis skaits pieaug: Institūts piešķīra agrīnas darbības uzņemšanu 59 procentiem no jaunākās klases. SoE jaunākais darbs, kas februārī tika uzsākts vietnē techtv.mit.edu, ir MIT Insite, kas ar video un emuāru starpniecību mēģina ieinteresēt vidusskolēnus visā valstī par matemātiku un zinātni.

Inovācijas Trampa standartizācija

Runājot ar federālajām komisijām un paneļiem, prezidents Hokfīlds atbalsta piekļuvi, inovāciju un konkurenci, nevis standartizētu mācību programmu vai obligātu pārbaudi, kā veidus, kā stiprināt K-12 sagatavošanu zinātnē. Programma Lemelson-MIT veicina šādu veselīgu konkurenci, izmantojot InvenTeams iniciatīvu, kas piedāvā dotācijas līdz USD 10 000 vidusskolu studentu, skolotāju un mentoru komandām, kas izstrādā problēmu risināšanas prototipu izgudrojumus. Pašlaik finansēto projektu vidū ir adaptīva saziņas ierīce cilvēkiem ar cerebrālo trieku un svaru stabilizējošas kompaktas nestuves.

MIT programmas arī uzlabo klases mācību programmas. Semināru sērija vidusskolu skolotājiem, ko izveidojis Vaithedas Biomedicīnas pētījumu institūts, katru gadu piedāvā deviņas lekcijas par visprogresīvākajiem biomedicīnas pētījumiem un saista skolotājus ar Vaithedas zinātniekiem. Semināru cikls atjauno manu sajūsmu un mīlestību pret bioloģiju, saka Džūlija Snaidere, Masačūsetsas Hadsona vidusskolas AP bioloģijas un ģenētikas skolotāja, kura piedalās kopš 1997. gada. Kad skolotājs ir sajūsmā, arī skolēni var aizrautīgi. Snaidera Vaithedas partnere, MIT maģistrantūras studente Sūdepa Agarvala ar savu bioloģijas stundu runāja par rauga mehānismu pārslēgšanu, un Snaidera gēnu regulēšanas mācību programmai pievienoja rauga pārošanās laboratoriju.

Daudzi MIT absolventu klubi sponsorē vietējos dalībniekus Zinātnes un inženierzinātņu programmā skolotājiem (SEPT), kas atlasa 50 pedagogus nedēļas ilgam vasaras universitātes pilsētiņas apmeklējumam. Viņi papildina savas disciplīnas zināšanas, mācoties par MIT pētniecību tādās jomās kā proteīnu sintēze un daļiņu kosmoloģija, un viņi atsvaidzina savus klases stilus, iepazīstoties ar jaunām mācību metodēm, piemēram, MIT leģendārā fizikas profesora Valtera Levina padomiem fizikas stundu vadīšanai.

Šie centieni iedvesmot nākamajiem novatoriem un problēmu risinātājiem veicina to, ko daudzi uzskata par būtisku institūta misiju. Kārters saka, ka ir svarīgi, lai studenti būtu pamodināti, dzīvi, iesaistīti un izsalkuši, lai uzdotu šos “kāpēc” jautājumus, kas patiešām ir inženierzinātņu un zinātnes pamatā un pamatā.

paslēpties