211service.com
Kāpēc Hetere var rakstīt
Kad viņai bija 13 gadu, Hetere Lovere izlasīja grāmatu, kas mainīja viņas dzīvi: Harijs Poters un Burvju akmens . Iedvesmojoties no ziņojumiem, ka Dž.K. Roulingas romāns mudināja bērnus lasīt, viņa vēlējās darīt savu daļu, lai veicinātu lasītprasmi. Mazāk nekā gadu vēlāk viņa sāka Ikdienas pravietis , tīmekļa skolas laikraksts izdomātajam Cūkkārpai. Šobrīd izdevumā strādā 102 bērni no visas pasaules.
Lawver, kas joprojām ir pusaudža gados, ir tās vadošā redaktore. Viņa nolīgst žurnālistus, kuri katru nedēļu atspoguļo savus ritmus — no jaunākajiem kvidiča mačiem līdz mugļu virtuvei — un rediģē katru stāstu. Viņa mudina savus darbiniekus rūpīgi salīdzināt savus sākotnējos iesniegumus ar rediģētajām versijām un vajadzības gadījumā konsultēties ar viņiem par stila un gramatikas jautājumiem.
Starp citu, Hetere ir mājas skolniece, kura nav spērusi kāju klasē kopš pirmās klases.
Manas pēdējās divas slejas ir vērstas uz to, ko vecāki un skolas var darīt, lai palīdzētu bērniem attīstīt mediju lietotprasmi. Šomēnes es mainīšu virzienus un pārbaudīšu, kā dalība populārajā kultūrā var palīdzēt bērniem apgūt tradicionālās lasītprasmes. Mēs bieži rīkojamies tā, it kā skolām būtu mācīšanas monopols, taču gudri bērni jau sen ir zinājuši, ka neļauj izglītībai traucēt viņu izglītību.
Skolotāji dažkārt sūdzas, ka populārā kultūra sacenšas par savu skolēnu uzmanību, apgalvojums, kas sākas ar pieņēmumu, ka tas, ko bērni mācās no plašsaziņas līdzekļiem, ir mazāk vērtīgs nekā tas, ko māca skolās. Tomēr šeit liela daļa no tā, kas tiek apgūta, ir lietas, ko skolas cenšas un pārāk bieži neizdodas iemācīt saviem skolēniem. (Ir teikts, ka, ja skolās seksuālo izglītību mācītu tāpat kā rakstīt, cilvēce izmirtu vienas paaudzes laikā.)
Es pievērsīšos vidusskolas vecuma bērniem, kuri tiešsaistē lasa, raksta, rediģē un kritizē Harija Potera fanu fantastiku. Taču paturiet prātā, ka šāda neformāla mācīšana notiek daudzās citās tiešsaistes kopienās. Mēs varētu, piemēram, runāt par Riot Grrl subkultūras nozīmīgo lomu 1990. gadu sākumā, palīdzot pusaudžu meitenēm attīstīt tehniskās kompetences laikā, kad kibertelpa joprojām tika uzskatīta par pārsvarā vīriešu sfēru; mēs varētu runāt par jauniem anime faniem, kuri viens otram māca japāņu valodu un kultūru, lai veiktu savu iecienītāko šovu subtitrus.
Viskonsinas-Medisonas Universitātes izglītības profesors Džeimss Gī šādas neformālās mācīšanās kultūras sauc par afinitātes telpām, jautājot, kāpēc bērni mācās vairāk, aktīvāk piedalās un dziļāk iesaistās populārajā kultūrā, nevis ar mācību grāmatu saturu. Kā man teica kāds 16 gadus vecs Harija Potera fans, viena lieta ir apspriest īsa stāsta tēmu, par kuru jūs nekad iepriekš neesat dzirdējis un par kuru jūs varētu rūpēties. Vēl viens jautājums ir apspriest tēmu par sava drauga 50 000 vārdu garo opusu par Hariju un Hermioni, kura rakstīšanai viņi ir pavadījuši trīs mēnešus.
Esmu mācījies un piedalījies fanu kopienās vairāk nekā divus gadu desmitus. Tomēr liela daļa no tā, ko es atklāju, kad nesen pievērsu uzmanību Harija Potera fantāzijai, aizrāva elpu. Pirms desmit gadiem publicētā fanu fantastika galvenokārt bija no sievietēm vecumā no divdesmit, trīsdesmit un vairāk. Mūsdienās šiem vecākiem rakstniekiem ir pievienojusies jaunu līdzstrādnieku paaudze, kas sērfojot internetā atrada fanu fantastiku un nolēma paskatīties, ko viņi varētu radīt.
Apsveriet, piemēram, meiteni, kas tiešsaistē pazīstama kā Flourish. Viņa sāka lasīt X-Files fanu daiļliteratūru, kad viņai bija 10 gadu, savus pirmos Harija Potera stāstus sarakstīja 12 gadu vecumā un savu pirmo tiešsaistes romānu publicēja 14 gadu vecumā. Viņa ātri kļuva par padomdevēju citiem topošajiem fanu rakstniekiem, tostarp daudziem, kas bija divreiz vecāki par viņu. vairāk. Lielākā daļa cilvēku domāja, ka viņa, iespējams, ir koledžas studente. Mijiedarbība tiešsaistē ļāva viņai paturēt savu vecumu sevī, līdz viņa bija kļuvusi tik cienījama, ka nevienam īpaši neinteresēja, ka viņa mācās vidusskolā.
Kāda būs atšķirība laika gaitā, ja arvien lielāks skaits jauno rakstnieku sāks publicēties un saņemt atsauksmes par saviem darbiem, kamēr viņi vēl mācās vidusskolā? Un kas notiek, kad šie jaunie rakstnieki salīdzina piezīmes, kļūstot par kritiķiem, redaktoriem un mentoriem? Vai viņi ātrāk attīstīs savu amatu un attīstīs kritisku vārdu krājumu, lai domātu par stāstu?
Daiļliteratūras aleja , lielākais Harija Potera arhīvs, glabā vairāk nekā 30 000 stāstu un grāmatu nodaļu, tostarp simtiem pabeigtu vai daļēji pabeigtu romānu. Tās (nealgotā) vairāk nekā 200 cilvēku sastāvā ir 40 mentori, kuri katru jauno dalībnieku uzņem individuāli. Pie Cukura pildspalva , cita populāra vietne, katrs publicētais stāsts tiek pakļauts salīdzinošajam pārskatīšanas procesam, ko tā sauc par beta lasīšanu. Jaunie rakstnieki bieži vien izskata vairākus melnrakstus, pirms viņu stāsti ir gatavi publicēšanai. Beta lasītāja pakalpojums man patiešām ir palīdzējis izvilkt apstākļa vārdus no rakstīšanas un ievietot prievārdus pareizajā vietā, kā arī uzlabot teikuma struktūru un uzlabot rakstīšanas vispārējo kvalitāti, skaidro meitene, kura raksta ar vārdu Svīnija Agonistesa. - koledžas pirmkursnieks, kam aiz muguras ir gadu ilga publikācija.
Tāpat kā daudzi citi jaunie rakstnieki, Agonistes saka, ka Roulingas grāmatas sniedz viņai noderīgus radošus pamatus: ir vieglāk attīstīt labu sižeta izjūtu, raksturojumu un citus literāros paņēmienus, ja lasītājs jau zina kaut ko no pasaules, kurā notiek stāsts. , viņa saka. Atbrīvojoties no Roulingas, rakstnieki var sākt ar vispāratzītu pasauli un pazīstamu varoņu kopu un tādējādi koncentrēties uz citiem sava amata aspektiem. Bieži vien neatrisinātās problēmas grāmatās mudina viņus pārdomāt savus sižetus vai veidot jaunas atziņas par varoņiem.
Literāri puristi, protams, varētu apšaubīt gudrību, ka bērni šādā netradicionālā veidā attīstās kā radoši rakstnieki. Bet, lai gan noteikti ir vērts rakstīt par savu pieredzi, pusaudžiem bieži ir grūti iziet ārpus sevis un redzēt pasauli ar citu cilvēku acīm. Viņu tuvība ar Hariju un viņa draugiem ļauj nedaudz attālināties no viņu pašu dzīves un pārdomāt viņu rūpes no jauna perspektīvas. Un rakstīšana par Hariju viņiem piedāvā arī kaut ko citu: auditoriju ar iebūvētu interesi par stāstiem — tādu interesi, kuru būtu grūti saskaņot ar stāstiem, kuros iesaistīti oriģināli izdomāti varoņi. Populārās kultūras spēja piesaistīt uzmanību tiek izmantota vietējā līmenī, lai atrastu lasītāju auditoriju šiem topošajiem stāstniekiem.
Harija Potera fanu fantastika sniedz neskaitāmus stāstus par jaunatnes iespēju palielināšanu, varoņiem cīnoties pret netaisnībām, ar kurām viņu rakstnieki ikdienā saskaras skolā. Bieži vien jaunie rakstnieki aizraujas ar iekāpšanu pieaugušo varoņu galvās. Daudzi no labākajiem stāstiem ir stāstīti no skolotāja perspektīvas vai attēlo Harija vecākus un mentorus, kad viņi bija skolas vecumā. Daži no stāstiem ir saldi romantiski vai rūgti saldi stāsti par pilngadību; citi ir apvainoti ar dusmām vai seksuālām jūtām, tēmām, kuras nevar tik atklāti apspriest skolas uzdevumā un kuras varētu būt pārāk neērtas, lai tās risinātu ar personisku stāstījumu vai oriģināliem varoņiem. Apspriežot šādus stāstus, pusaudžu un pieaugušo fani atklāti runā par savu dzīves pieredzi, piedāvājot viens otram padomus ne tikai par sižeta vai raksturojuma jautājumiem. Ja ir kopīgu varoņu kopa, tiek izveidots kopīgs pamats, kas ļauj šīm sarunām noritēt vairāk sadarbības veidā.
Tiešsaistes diskusijās par fanu rakstīšanu, pusaudžu rakstnieki attīsta vārdu krājumu, lai runātu par rakstīšanu, un viņi apgūst stratēģijas, kā pārrakstīt un uzlabot savu darbu. Runājot par pašām grāmatām, tīņi salīdzina ar citiem literāriem darbiem vai velk saiknes ar filozofiskām un teoloģiskajām tradīcijām; viņi apspriež dzimumu stereotipus sieviešu tēlos; viņi citē intervijas ar rakstnieku vai lasa kritiku par darbiem; viņi izmanto analītiskos jēdzienus, ar kuriem viņi, visticamāk, nesaskartos, kamēr nav sasnieguši augstāko bakalaura klasi.
Nav pārsteidzoši, ka kādai personai, kura tikko publicējusi savu pirmo tiešsaistes romānu un saņēmusi desmitiem komentāriem piepildītu vēstuļu, ir sarūgtināta atgriezties klasē, kur viņas darbu lasīs tikai skolotājs, kura atsauksmēs vairāk var domāt par komatu savienošanu, nevis rakstura attīstību. . Daži tīņi ir atzinušies, ka savās mācību grāmatās skolai ir kontrabandējuši stāstu melnrakstus un rediģējuši tos stundu laikā; citi sēž ap pusdienu galdu un runā ar saviem klasesbiedriem par sižetu un rakstura problēmām vai mēģina strādāt pie stāstiem skolas datoros, līdz bibliotekāri viņus apsūdz laika tērēšanā. Viņi nevar sagaidīt, kad atskanēs skolas zvans, lai varētu koncentrēties uz rakstīšanu.
Nav skaidrs, vai šos panākumus var dublēt, vienkārši iekļaujot līdzīgas aktivitātes klasē, lai gan daži skolotāji izmanto fantastikas vingrinājumus, lai motivētu savus skolēnus. Skolām ir mazāka elastība nekā fanu kopienai, lai atbalstītu rakstniekus ļoti dažādos viņu attīstības posmos. Turklāt skolas uzliek fiksētu vadības hierarhiju (tostarp ļoti atšķirīgas lomas pieaugušajiem un pusaudžiem); maz ticams, ka kādam, piemēram, Heather vai Flourish, būtu tādas pašas redakcionālās iespējas, kādas viņi ir atraduši, izmantojot fandomu.
Pat visprogresīvākās skolas nosaka ierobežojumus tam, ko skolēni var rakstīt, salīdzinot ar brīvību, ko viņi bauda paši. Protams, tīņi var saņemt bargas kritiskas atbildes uz saviem strīdīgākajiem stāstiem, kad viņi tos publicē tiešsaistē, taču paši pusaudži izlemj, kādus riskus vēlas uzņemties, un saskaras ar šo lēmumu sekām. Harija Potera grāmatas nav vispārēji gaidītas ASV skolās; tie ir bijuši vairāku mācību grāmatu un bibliotēku strīdu centrā vairāku pēdējo gadu laikā nekā jebkura cita grāmata. Pusaudžu rakstnieki ļoti labi apzinās šīs cenzūras cīņas, un daudzi ir nolēmuši nerunāt ar vecākiem un skolotājiem par to, ko viņi raksta. Tas, ko pieaugušie nezina, nevar viņiem kaitēt.
Daži skolēni saka, ka skolotāji viņus ir izsmējuši par laiku, ko viņi veltījuši fanu rakstīšanai; citi sūdzas, ka vecāki cenšas viņus pasargāt no grāmatu dēmoniskās ietekmes. Taču daži skolotāji pietiekami rūpējas, lai lasītu un sniegtu atsauksmes par šiem stāstiem. Un ir atbalstoši vecāki, kuri kopā ar dēliem un meitām lido uz kongresiem, kur jaunie rakstnieki runā telpās, kas ir pilnas ar cilvēkiem par stāstu rakstīšanas amatniecību. Šiem pusaudžiem nav vajadzīgi pieaugušie, kas pārņem viņu telpas, taču viņiem ir nepieciešams, lai pieaugušie cienītu un novērtētu to, ko viņi cenšas darīt.
Daudzi jauni fanu rakstnieki tiecas pēc profesionālas rakstīšanas karjeras; daudzi tiek uzņemti labākajās koledžās un cenšas sasniegt izglītības mērķus, kas izriet no viņu fanu pieredzes. Fandom nodrošina bagātīgu patvērumu, lai atbalstītu jaunu gaišu prātu attīstību, kurus citādi varētu sagraut sistēma, un piedāvā mentoringu, lai palīdzētu mazāk apdāvinātiem studentiem pilnībā īstenot savu izteiksmes potenciālu. Jebkurā gadījumā šie pusaudži tiešsaistē atrod kaut ko tādu, ko skolas viņiem nenodrošina.