211service.com
LINC e-apmācībai
Fouads El-Harazins to saka tieši: Gazā izglītība ir strupceļā. Universitātes studenti okupētajā teritorijā bieži pat nevar sasniegt savas universitātes pilsētiņas. Burtiski tūkstošiem studentu sauc pēc palīdzības, kas ļautu viņiem turpināt studijas, saka El-Harazins, fizikas profesors un Gazas Starptautiskā miera uz Zemes fonda prezidents. Mēs vēlamies izveidot elastīgu infrastruktūru, kas padarīs e-apmācības pieejamas visiem palestīniešiem.
MIT auditorija, kas piepildīta ar starptautisku pedagogu auditoriju, apklust. Tad vairāki Izraēlas pedagogi pieceļas un izsaka vēlmi palīdzēt.
Dažiem klātesošajiem bija asaras acīs, atceras Ričards Larsons, 65 gadus vecs, EE 67, SM 67, PhD 69, MITs Learning International Networks Consortium (LINC) dibinātājs un direktors, kurš savā pavasara simpozijā piesaistīja pedagogus no aptuveni diviem desmitiem valstu. tālmācības. Larsons tajā vakarā vakariņās veda četrus Izraēlas un septiņus arābu pedagogus. Viņš saka, ka viņi visi parakstīja papīra lapu, ko viņi sapulcēs un veiks elektroniskas mācības, lai pārkāptu robežas. Divas Gazas Starptautiskā fonda amatpersonas, kas arī piedalījās simpozijā, sacīja, ka centīsies iegūt dotācijas naudu, lai finansētu pasākumus.
Šis ir tikai viens no LINC potenciālās ietekmes piemēriem. Individuālu un institūciju konsorcijs, ko pārvalda MIT un kura mērķis ir pulcēt pedagogus, lai dalītos savās idejās, resursos un pieredzē par tālmācību. Nodarbību vadīšana, izmantojot internetu, televīziju, videokasetes, kompaktdiskus vai radio, pēdējos gados ir kļuvusi populāra ASV, taču daudzās jaunattīstības valstīs, īpaši tajās, kurās ir liels koledžas vecuma studentu skaits un augsts skolotāju trūkums, ideja ir tikai sakņojas. LINC plāno palīdzēt šo valstu pedagogiem padarīt koledžas līmeņa izglītību pieejamu pēc iespējas lielākam cilvēku skaitam, nodrošinot viņiem starptautisku forumu, kurā viņi var tikties un prāta vētru ar ekspertiem, kuriem jau ir panākumi tālmācībā.
Larsons ir MIT civilās un vides inženierijas profesors un ilggadējs tālmācības atbalstītājs. LINC ideja viņam radās pēc tam, kad saprata, ka viena gada laikā, sniedzot prezentācijas par MIT tālmācības iniciatīvām, viņš ir ticies ar cilvēkiem no aptuveni 50 valstīm, kuri visi vēlējās atrast atbildes uz saviem jautājumiem un dalīties savās idejās. Pirmais ikgadējais LINC simpozijs, kas notika 2003. gadā, pulcēja vairāk nekā 60 entuziasma dalībniekus. Pagājušajā pavasarī tikšanās pulcēja lielāku grupu pedagogu, kuri dalījās pieredzē organizētās nodarbībās, kam sekoja jautājumu un atbilžu periodi un neformālās tikšanās.
Abas sanāksmes parādīja, ka dažas trešās pasaules valstis jau ir guvušas lielus panākumus tālmācībā. Piemēram, Meksika, kas, pēc Larsona vārdiem, ir par 10 vai vairāk gadiem priekšā dažām citām valstīm, pavasara sanāksmē izrādījās iedvesmojošs piemērs. Balstoties uz savu ilgo tālmācības, izmantojot satelīttelevīziju, vēsturi, Monterrey Techs virtuālā universitāte ir piesaistījusi salīdzinoši nelielu skaitu talantīgu mācībspēku, lai kļūtu par tiešsaistes mācību spēkstaciju, saka direktors Patrīsio Lopess del Puerto. Universitāte sasniedz koledžas studentus vairāk nekā 18 valstīs, un tai ir arī vairāk nekā 500 kopienu mācību centru, kas izmanto tiešsaistes kursu materiālus, lai palīdzētu lauku iedzīvotājiem iegūt vidējo izglītību.
Citi piemēri, kas tika piedāvāti pavasara sanāksmē, bija no valstīm, kas joprojām ir ļoti agrīnā tālmācības posmā. Sīrijas virtuālā universitāte tika izveidota 2002. gadā, un tagad tā apkalpo vairāk nekā 1000 studentu. Taču Sīrijā vidusskolas katru gadu absolvē aptuveni 135 000 studentu, un esošās koledžas var apkalpot tikai 80 000 no tiem, saka universitāšu prāvests Milads Faress Sebaaly. Pakistānā stāsts ir līdzīgs. Lauku tradicionālās koledžas apkalpo tikai 2,5 procentus koledžas vecuma iedzīvotāju. Saskaņā ar rektora Naveed Malik teikto, Pakistānas virtuālā universitāte tagad apkalpo gandrīz 3000 studentu vairāk nekā 150 mācību centros. Abas virtuālās universitātes vēlas sasniegt daudz vairāk neapkalpoto studentu un cer atrast veidus, kā to izdarīt, izmantojot LINC.
Viens no lielākajiem šķēršļiem tālmācībai jaunattīstības valstīs ir tehnoloģiju iegūšana, lai padarītu to pieejamāku. Lai gan daudzām universitātēm ir labi attīstīti iekšējie datortīkli, dažām vēl ir jāiegūst ātrgaitas interneta piekļuve, kas ierobežo to spēju pieņemt LINC kolēģu piedāvātās tehnoloģijas.
Risinājumi, kas darbosies jaunattīstības valstīs, ir pilnīgi atšķirīgi no tiem, kas tie ir šeit, saka Klifs Missens, Aiovas Universitātes WiderNet projekta direktors un LINC dalībnieks. WiderNet, kura darbu Missens aprakstīja pavasara konferencē, ir izmantojis esošos iekšējos tīklus jaunattīstības valstu universitātēs, lai risinātu vienu no acīmredzamajām problēmām: bibliotēku kvalitāte un kvantitāte. WiderNet ir izveidojis eGranary — elektronisku alternatīvu tradicionālajām bibliotēkām, kas ir aprīkots ar ziedotu digitālo saturu un tiek piegādāts pārnēsājamos cietajos diskos Āfrikas universitātēm, lai papildinātu esošos resursus.
Neatkarīgi no ierobežojumiem vai izaicinājumiem, Larsons saka, LINC cenšas atrast piemērotus risinājumus ikvienam. Šim nolūkam, viņš saka, LINC papildinās savu ikgadējo sanāksmi ar žurnālu, tiešsaistes demonstrācijas projektiem un citiem resursiem. Šogad Larsons ir brīvdienās, pārbaudot mācīšanos visā pasaulē, lai gūtu ieskatu, ko viņš varētu sniegt LINC programmām. Viņš saka, ka mūsu labākais ierocis pret nemieriem un [karu] ir izglītība, īpaši augstākā izglītība. LINC mērķis ir piegādāt šo ieroci jaunattīstības valstīm visā pasaulē.