Mana diena kā dubultstudija

Sava jaunākā kursa rudenī pēc gandrīz divu gadu debatēm es beidzot nolēmu papildināt savu matemātikas specialitāti (18. kurss) ar otru specialitāti datorzinātnēs (6. kurss). Tas būtu saspringti, bet kas ir koledža, ja jūs nepārkāpjat savas robežas?

Process bija pārsteidzoši vienkāršs. Kad es parakstīju veidlapu un no vārdu saraksta izvēlējos 6. kursa konsultantu, man vienkārši bija jāsaņem paraksti no diviem padomniekiem. Kamēr satraucos par gaidāmo darbu kalnu, mani pacilājusi doma apgūt datorzinātnes un saukt sevi par divvirzienu.

Orientējoties viņi saka, ka MIT ir kā dzeršana no ugunsdzēsības šļūtenes. Mēs, studenti, uzskatām, ka jo spēcīgāks ir ūdens pieplūdums, jo labāk. Ņemot vērā iespēju darīt vairāk, atbilde vienmēr ir jā. Jo vairāk darba vai jautrības jūs varat tikt galā, jo lielāka cieņa pret jums ir.

Tikšanās ar manu 18. kursa padomdevēju noritēja raiti, un es ar prieku satiku savu 6. kursa padomdevēju. Pēc mugursomas sakravāšanas tajā rītā es apstājos, lai pārbaudītu, vai nav veidlapas. Viss bija kārtībā.

Vēlāk tajā pašā rītā es devos pa Stata centra labirintu uz profesora kabinetu, dziļi ieelpoju un pieklauvēju.

Profesors bija gudra padomnieka tēls, ģērbies ikdienišķā baltā kreklā un zilās biksēs. Viņa mati bija sirmi, un acis gudri mirdzēja aiz brillēm ar metāla malām. Es iekšēji apsveicu sevi ar to, ka nejauši no saraksta izvēlējos ideālo cilvēku. Pc iepazans ar sevi, es noplsu: Vai varat parakstīt manu anketu par dubultmajoru?
Viņš pamāja ar galvu, un es ieķēros savā mugursomā, pabiju apkārt un sastingu. Veidlapas tur nebija.

Atvainojiet! Es zvēru, ka es to atvedu! Es atgriezos, lai raktos pa mugursomu.

Kāpēc jūs vēlaties iegūt dubulto specialitāti? profesors jautāja. Samulsušu, es pļāpāju. Prasmes, ko māca 6. kurss, ir ārkārtīgi noderīgas un praktiskas visās jomās. Pašlaik es mācos 18. kursā, un daudzi manis apmeklētie kursi ir … hm… noderīgi 6. kursam. Ir vajadzīgas tikai dažas nodarbības… un, jā, tas ir loģiski.

Viņš nebija pārliecināts.

Kad es biju students, es nemācījos divos galvenajos virzienos un nemācījos daudzās klasēs, viņš iesāka. Es biju ļoti iesaistīts savā laboratorijā. Es iedzertu kafiju ar savu padomdevēju un laboratorijas biedriem, lai apspriestu tēmas no pētniecības līdz dzīvei. Līdz šai dienai mēs joprojām sazināmies.

Es biju apmulsusi, tāpēc viņš turpināja.

Man tas bija izdevīgāk nekā nodarbības. Grupa iesaistīja mani pētniecībā, un mēs izveidojām jēgpilnas, mūža attiecības. Viena no lielākajām lietām tādā vietā kā MIT ir laboratorijas, kas veic aizraujošus pētījumus; tā ir lieliska iespēja skolēniem izpētīt visu, kas viņus interesē. Dažreiz mācības, ko jūs gūstat caur cilvēkiem, ir daudz vērtīgākas par to, kādas nodarbības jūs apmeklējat un kādu grādu jūs iegūstat.

Vai viņš teica, ka lēmums, par kuru es mocījos divus gadus, bija šausmīgs? Es pēkšņi jutos aizvainota.

Es varu parakstīt veidlapu jebkurā dienā, viņš teica. Bet ko jūs vēlaties no savas bakalaura karjeras? Viņa draudzīgais smaids bija mans signāls doties prom.

Ko es gribēju no savas bakalaura karjeras? Es par to nebiju domājis kopš pirmā kursa. Pārņēma nodarbības un pulciņi; Es biju pārāk aizņemts, lai nodarbotos ar kultūru palikt aizņemtai, darīt to, ko es domāju, ka man vajadzētu, nevis to, ko es gribēju.

Godīgi sakot, man nebija ne mazākās nojausmas, vai vēlos iegūt dubulto specialitāti. Tas bija ērti un iekļautu mani izdomātajā veiksmīgo studentu klasē. Bet profesora teiktais tik ļoti rezonēja ar lietām, kuras es biju aizmirsusi, ka pēkšņi nevarēju sev piedot, ka esmu tās aizmirsusi.

Atgriezies manā kopmītnē, veidlapa ņirgājoties sēdēja uz mana galda. Nolēmu to uzreiz neiesniegt. Tā vietā es sāku meklēt laboratorijās. Dažas nedēļas vēlāk es pievienojos vienam, kas koncentrējās uz prognozējošo analīzi, un sāku pārsteidzošu pētniecības projektu. Forma gulēja aizmirsta atvilktnē.

paslēpties