Miljonu cilvēku ģenētiskais pētījums atklāj gēnu modeļus, kas saistīti ar to, cik ilgi cilvēki paliek skolā

Getijs/Andreass Rencs

Visu laiku lielākais cilvēka izziņas ģenētiskais pētījums ir atklājis vairāk nekā 1000 saikņu starp cilvēku gēniem un to, cik tālu viņi nokļūst skolā.

Darbā, kurā piedalījās 1,1 miljons cilvēku DNS un pētnieki no 40 iestādēm, tika izveidota punktu sistēma, kas, pārbaudot šīs personas DNS, var aptuveni paredzēt, cik izglītots ir kāds.

Tiem, kuriem bija zemākie ģenētiskie rādītāji, bija tikai 10 procenti iespēja absolvēt koledžu. Turpretim tie, kas ir visaugstākajā ģenētisko solījumu kvintilē, to darīja 50 procentus laika.

Nav pārsteigums, ka to, cik tālu cilvēks sasniedz skolā, daļēji nosaka gēni. Piemēram, pētījumi par identiskajiem dvīņiem, kas audzēti atsevišķi, liecina, ka tie ir pārsteidzoši līdzīgi. Tomēr vēl nesen zinātniekiem nebija instrumentu, lai atrastu gēnus, kas ietekmē cilvēka uzvedību.

Mainīts ir tas, ka pētnieki tagad var pētīt daudz lielākas cilvēku grupas. Tas ļauj viņiem novērst nelielas atšķirības genomā, kas, darbojoties kopā, palīdz izskaidrot, cik cilvēks ir garš vai cik liela ir iespēja saslimt ar tādu izplatītu slimību kā diabēts, vai pat cik gudrs.

Šis dokuments [būs] orientieris šajā jaunajā sociālajā zinātnē, saka Ēriks Turkheimers, Virdžīnijas universitātes psihologs, kurš nebija iesaistīts pētījumā. Kā ļoti veiksmīgs jaunas ģenētiskās tehnoloģijas pielietojums tas ir ārkārtējs.

Konkrēti, lielais ar izglītību saistīto gēnu daudzums ļaus zinātniekiem sākt uzdot jautājumus par to, kā atsevišķi gēni veicina bioloģiskos ceļus, kas galu galā noved pie smadzenēm un mācīšanās, viņš saka.

Jaunie centieni saistīt DNS ar izglītību, kas aprakstīti šodien Dabas ģenētika , ir viens no pirmajiem, kas vienlaikus novērtē vairāk nekā viena miljona cilvēku gēnus. Tajā tika izmantoti vairāk nekā 400 000 DNS profilu, kas tika savākti Lielbritānijā nacionālā AK Biobank projekta ietvaros, un vēl 365 536 tika nodrošināti no 23andMe, Sanfrancisko apgabala patērētāju gēnu testēšanas uzņēmuma.

Daži pētnieki apgalvo, ka atklājumi ļaus novērtēt bērnu mācīšanās potenciālu no viņu DNS ģenētiskā intelekta testa veidā, dodot vecākiem vai skolu sistēmām iespēju identificēt tos, kuriem ir papildu solījums, vai izskaidrot, kāpēc citiem ir problēmas.

Pašreizējā pētījuma autori stingri apstrīd šo ideju. In FAQ Dokumentā, ko viņi izplatīja žurnālistiem, viņi teica, ka viņu vērtēšanas sistēma ir tikai zinātnisks instruments. Viņi rakstīja, ka jebkura praktiska reakcija - indivīda vai politikas līmenī - uz šo vai līdzīgu pētījumu būtu ārkārtīgi priekšlaicīga un to neatbalstītu zinātne.

Saskaņā ar Dienvidkalifornijas universitātes uzvedības ekonomista Daniela Bendžamina teikto, kurš ir viens no pētījuma vadošajiem autoriem, prognozes joprojām ir pārāk neuzticamas, lai tās attiecinātu uz indivīdiem. Viņa un viņa kolēģu izmērītie ģenētiskie varianti var izskaidrot tikai aptuveni 11 procentus no atšķirības starp cilvēkiem izglītības sasniegumos.

Kamēr rezultāts nav labāks un mēs saprotam cēloņsakarības faktorus, kas ir tā pamatā, man ir diezgan neērti to izmantot, lai prognozētu individuālus rezultātus, sacīja Bendžamins. Ir vēl daudz darba, kas jāpaveic, pirms mēs varam runāt par tā izmantošanu šādā veidā.

Tomēr Benjamins atzina, ka DNS tagad labāk prognozē, cik ilgi cilvēki paliek skolā, nevis to, vai viņi aug bagātā vai nabadzīgā ģimenē, un gandrīz tikpat labi kā viņu vecāku izglītības līmenis.

Pētnieki saka, ka šis jaunais ģenētiskā novērtējuma veids, ko sauc par poligēna riska rādītāju, var arī sniegt ieskatu par cilvēka iespēju saslimt ar sirds slimībām, garīgām slimībām vai citiem apstākļiem.

Joprojām nav skaidrs, kā tieši gēni rada tendenci uz lielāku vai mazāku izglītības līmeni. Tas var rasties citu īpašību, piemēram, apzinīguma, inteliģences vai pat ķermeņa masas, darbības rezultātā. Gēnu ietekme ir ļoti atkarīga arī no sociālā konteksta. Piemēram, sabiedrībā bez formālās izglītības cilvēku DNS neko neteiktu par to, kādu izglītības līmeni viņi pabeidz.

Tie nav gēni, kuriem visur ir vienāda ietekme, saka Turkheimers. Tā vietā tie ietekmē rezultātus smalkos, kontekstuāli jutīgos un grūti izsekojamos veidos, ar ietekmi, ko var noteikt tikai milzīgos paraugos.

paslēpties