211service.com
Neliela dīķa zivs jūrā
Kad es ieniru MIT okeānā, man nebija ne jausmas, cik satriecoši liels tas jutīsies. Bet MIT nevar palīdzēt studentiem justies kā mājās, nesaprotot to, ko viņi nezina. 2020. gada 20. oktobris
Andrea Dakino
Es skaidri atceros dienu, kad sēdēju pie virtuves galda un runāju pa tālruni ar savu tēvu par to, kur doties uz koledžu. Bija mana vidusskolas pēdējā gada marts, un es tikko biju pabeidzis kopā ar ģimeni ēst vakariņas — vienkāršus vistas rīsus, ko pagatavoju, kad vēlu atgriezos mājās no skolas. Mans tēvs toreiz nedzīvoja mājās tādu iemeslu dēļ, par kuriem es šeit neieradīšos, tāpēc mēs sazinājāmies ar 10 minūšu zvaniem ik pēc dažām dienām. Ar savu klēpjdatoru sev priekšā es izvilku visas saņemtās pieņemšanas vēstules, un katra piedāvāja mainīt manu dzīvi.
Pārlasot tos, es atcerējos pacilātību, bailes, neticību, cerību, kas bija pavadījusi katru vēstuli. Es atcerējos, kā sēdēju kopā ar mammu, kad viņa man teica, ka nezina, kā mēs varētu atļauties man apmeklēt kādu no šīm prestižajām universitātēm. Es atcerējos, kā vēlāk raudāju Brigsfīldas vidū CPW laikā, kad saņēmu stipendiju, kas segtu manu apmeklējumu jebkur. Es atcerējos, ka vecāki vienmēr man teica, ka es to varētu izdarīt, ja es patiešām smagi strādāšu. Es atcerējos, ka skolotājs man teica, ka tādi bērni kā es neapmeklē tādas skolas.
Kamēr es sēdēju pie telefona un skatījos uz sava klēpjdatora zilo mirdzumu un mēģinot izlemt, kur es pavadīšu nākamos četrus savas dzīves gadus, mans tēvs man jautāja: vai vēlaties būt liela zivs mazā dīķī, vai maza zivs okeānā?
Interesantā lieta par transportēšanu no neliela dīķa uz okeānu ir tāda, ka jūs patiešām nezināt, kas ir okeāns, kamēr jūs to neredzat. Neviens dīķī, kurā tu uzaugi, kur visi izskatās kā tu, kur visi saprot tevi un tavu situāciju, nekad nav bijis pie okeāna. Okeāns ir šī mītiskā vieta, kuru bija paredzēts izpētīt tikai tiem, kas tiek uzskatīti par pietiekami labiem. Jums tas nekad nav pastāvējis kā nekas cits kā metafora. Tikai tad, kad atrodaties šajā okeānā, jūs pat varat sākt saprast neiespējamos dziļumus, kas tagad jūs ieskauj. Tikai tad, kad atrodaties šajā okeānā, šo dziļumu tumsa sāk tuvoties jums apkārt, liekot jums saprast, cik maza zivs jūs patiesībā esat.
Atskatoties uz MIT pavadīto laiku, man šķiet, ka man pievienojas mašīnbūves profesora Džeimsa H. Viljamsa jaunākā '67, SM '68 vārdiem. Viens no ļoti mazās MIT melnādaino profesoru grupas, kas sāka darbu 70. gados, viņš jau sen ir iestājies par melnādainajiem studentiem un rakstījis par to, kas padara viņu pieredzi unikālu. 1991. gada marta MIT fakultātes biļetenā viņš rakstīja: Lai gan daudzi koledžu administratori visā valstī koncentrējas uz darbu saviem absolventiem, MIT mums vajadzētu būt cēlākiem centieniem. Lai gan tas attiecas uz baltajiem studentiem, tas ir ļoti svarīgi melnādainajiem studentiem. Lūk, kāpēc. Pēc četriem vai vairāk gadiem MIT baltie studenti atgriežas balto sabiedrībā. Pēc četriem vai vairāk gadiem MIT lielākā daļa melnādaino studentu neatgriežas melnādainajā sabiedrībā. Lielākā daļa nonāk krēslas zonā: neaudzinošā sliktā stāvoklī, kas vajājoši nespēj pieņemt viņus kā neprecētus cilvēkus. Tātad, ja mēs kā pedagogi nesniedzam iespējas socioloģisko un emocionālo saikņu pastiprināšanai starp melnādainajiem skolēniem un melnādaino kopienu, mēs veicinām gan melnādaino kopienas, gan krēslas zonas tālāku pagrimumu.
Kad tu ienirsti okeānā kā maza zivtiņa, reti kad ienāk prātā, ka tu savā dīķī tuvākajā laikā vairs neatgriezīsies, ja kādreiz vispār. Tagad, kad okeāns ir jūsu mājas, jo tālāk jūs peldat, jo mazāk jūs redzēsit neko tādu, kas jums atgādinātu par dīķi, no kura jūs nācāt. Pat 50 gadus pēc tam, kad profesors Viljamss sāka mēģināt palīdzēt savai alma mater to saprast, es iebilstu, ka MIT joprojām pilnībā neizprot viņa vārdu nopietnību.
Es skaidri atceros, kā tik daudzi no maniem draugiem, pirmkursa gadā, nokļuva uz zemes. Viņu ģimenes bija tam sagatavojušas, vidusskolas bija sagatavojušas no tā, valsts zinātnes gadatirgi viņus bija tam sagatavojuši, starptautiskie matemātikas konkursi bija tam sagatavojuši. Tikmēr es mēģināju to aptvert bija pirmajā vietā starptautiskais matemātikas konkurss. Mani draugi runāja par to, kur viņu ģimene tirgoja akcijas, vai profesors atklāja, ka lielākā daļa biotehnoloģiju uzņēmumu pirmos pāris miljonus ieguva no draugiem un ģimenes. Es uzzināju, ka, lai iegūtu doktora grādu, nav nepieciešams maģistra grāds un ka cilvēki veido karjeru no tirdzniecības un konsultācijām. Es atceros, ka sapratu, ka nezinu, cik daudz es nezinu. Okeāna lielums tajos brīžos jutās graujošs — un tā joprojām var justies pat pēc gadiem.
Esmu pateicīgs, ka man bija iespēja visas šīs lietas apgūt MIT laikā. Bet es arī ļoti labi apzinos, ka šīs zināšanas ieguvu no garāmejošajām piezīmēm, kuras nejauši dzirdēju; Es varētu viegli tos palaist garām, ja nebūtu pievērsis uzmanību. Reti šķita, ka Institūts ar nolūku cenšas man palīdzēt izprast jauno pasauli, kurā es nokļuvu. Tāpat kā es nezināju to, ko nezināju, MIT nezina to, ko zina daudzi tās studenti. nezinu, un tāpēc nevar īsti strādāt, lai pārvarētu šo izpratnes plaisu — un tā ir problēma.
Es ar smaidu atskatos uz MIT pavadīto laiku, taču tas nenozīmē, ka es devos prom, neatzīstot Institūta trūkumus. MIT pieņem savus melnādainos studentus, bet nesaprot, kas ir vajadzīgs tās melnādainajiem studentiem. MIT vēsturiski ir bijusi vieta, kas no lielākajiem okeāniem iegūst lielākās zivis. Bet tam ir nepieciešams laiks, lai saprastu arī tās lielās zivis no mazajiem dīķiem.
Bendžamins Oberltons ’19, kurš maijā ieguva grādu bioloģijas inženierijā, šoruden uzsāka imunoloģijas doktorantūras programmu Stenfordas universitātē.