211service.com
Nozīmīgākā izglītības tehnoloģija 200 gados
Ja jums lūgtu nosaukt svarīgāko inovāciju transporta jomā pēdējo 200 gadu laikā, jūs varētu teikt, ka iekšdedzes dzinējs, gaisa satiksme, Henrija Forda Model-T ražošanas līnija vai pat velosipēds. Saraksts turpinās.
Tagad atbildiet uz šo: kāds ir bijis lielākais jauninājums izglītībā?
Neuztraucieties, ja atrodaties tukšs. Jums vajadzētu. Jautājums ir par gambītu, ko izmanto Anants Agarvals, datorzinātnieks, kurš šogad iecelts par edX vadītāju, 60 miljonu ASV dolāru MIT un Hārvardas centienus straumēt koledžas izglītību tīmeklī bez maksas ikvienam, kas to vēlas. Viņa viedoklis: reti kad tiek novēroti lieli tehnoloģiskie sasniegumi, kā cilvēki mācās.
Agarvals uzskata, ka izglītība dramatiski mainīsies. Iemesls ir tīmekļa jauda un ar to saistītās datu apstrādes tehnoloģijas. Pateicoties šīm izmaiņām, tagad ir iespējams straumēt video nodarbības ar izsmalcinātiem interaktīviem elementiem, un pētnieki var iegūt studentu datus, kas varētu palīdzēt viņiem padarīt mācības efektīvākas. Tehnoloģija ir spēcīga, diezgan lēta un globāla. EdX ir teicis, ka cer mācīt miljardu studentu.
Tiešsaistes izglītība nav nekas jauns — Amerikas Savienotajās Valstīs vairāk nekā 700 000 studentu tagad mācās pilna laika tālmācības programmās. Atšķiras ir tehnoloģiju mērogs, ko izmanto vadītāji, kuri sajauc augstus mērķus ar asiem elkoņiem un zemu cenu interneta biznesa modeļiem. Stāstos, kas sekos šī mēneša biznesa pārskatā, MIT tehnoloģiju apskats tiks parādīta bezmaksas tiešsaistes izglītības ietekme, jo īpaši masveida atvērtie tiešsaistes kursi jeb MOOC, ko piedāvā jauni izglītības projekti, piemēram, edX, Coursera un Udacity, lai nosauktu visievērojamākos (skatiet Augstākās izglītības krīzi).
Šīs idejas ietekmē tik lielus tirgus, ka to vērtību ir grūti noteikt. Vienkārši ņemiet vērā, ka ceturtā daļa Amerikas iedzīvotāju, 80 miljoni cilvēku, ir reģistrēti K-12 izglītībā, koledžā vai augstskolā. Valdības tiešie izdevumi pārsniedz 800 miljardus ASV dolāru. Pievienojiet šim skaitlim privāto izglītību un korporatīvo apmācību.
Tā kā izglītība ir ekonomiski svarīga, taču šķiet neefektīva un statiska attiecībā uz tehnoloģijām, tā bieži tiek minēta (kopā ar veselības aprūpi) kā nākamā nozare, kas ir gatava nopietniem traucējumiem. Šo pārliecību ir veicinājis Kleitons Kristensens, ietekmīgais Hārvardas Biznesa skolas profesors, kurš radīja terminu graujoša tehnoloģija. Divās grāmatās par izglītību viņš izklāstīja tiešsaistes mācīšanās plānu: tā turpinās izplatīties un kļūs labāka, un galu galā tas apgāzīs daudzas idejas par to, kā mēs mācām, un, iespējams, arī dažas iestādes.
Pēc Kristensena domām, graujošas tehnoloģijas sākotnēji gūst panākumus tirgos, kur alternatīva nav nekas. Tas izskaidro, kāpēc tiešsaistes mācības jau ir svarīgas pieaugušo izglītības tirgū (domājiet par zemas klases MBA un medmāsu grādiem). Tas arī izskaidro tādu organizāciju pēkšņo pieaugumu kā Khan Academy, bezpeļņas organizācija, kuras bezmaksas tiešsaistes matemātikas videoklipi ir ieguvuši finansējumu no Bila Geitsa un pielūdza plašsaziņas līdzekļu uzmanību. Khans pirmo reizi nostiprinājās starp vecākiem, kuri nevarēja atļauties 125 USD stundā par privāto matemātikas skolotāju. Viņiem Salmans Khans, burvīgais video stāstītājs, bija ticams aizstājējs.
Kāna vienkāršajos videoklipos nav arī kritiķu, kuri brīnās, vai viņa pamācības patiešām tik labi māca matemātiku. Mēs 100 procentiem piekrītam, ka mēs neatrisināsim izglītības problēmas, atbild Khan. Taču viņš saka, ka jāpatur prātā, ka tehnoloģiju ziņā mēs esam pirmās kārtas augšgalā. Viņš katru gadu ieguldīs aptuveni 10 miljonus USD, lai uzlabotu savus videoklipus — jau ir iegulti vingrinājumi un analīze, kas ļauj skolotājiem vienlaikus izsekot 50 vai 100 skolēnus. Diezgan drīz Khans man teica, ka viņa bezmaksas lietas būs tikpat labas vai labākas nekā jebkas, par ko kāds iekasē naudu.
Digitālā apmācība saskaras ar ierobežojumiem. Tiešsaistē jūs nekad nejutīsit degoša rezistora smaku vai nesaslapināsiet rokas bioloģijas laboratorijā. Tomēr ekonomija, kas saistīta ar apmācību izplatīšanu tīmeklī, ir tik labvēlīga, ka šķiet, ka tā apdraud ikvienu, kas būvē universitātes pilsētiņu vai algo skolotājus. Agarvals stāsta, ka edX trīs cilvēku komanda, kurā bija profesors un asistenti, kas agrāk mācīja analogo shēmu projektēšanu 400 MIT studentiem, tagad tiešsaistē apkalpo 10 000, un tas varētu aizņemt simts reižu vairāk.
Tātad, kur mēs atrodamies tiešsaistes izglītības līknē? Saskaņā ar mācības Babsona koledžā to ASV koledžu studentu skaits, kuri apguva vismaz vienu tiešsaistes kursu, palielinājās no 1,6 miljoniem 2002. gadā līdz 6,1 miljonam jeb apmēram trešdaļai no visiem koledžas studentiem 2010. gadā. Pētnieki I. Elaine Allena un Džefs Sīmens, atklāja pazīmes, ka tiešsaistes nodarbību pieauguma temps varētu sākt palēnināties. Taču viņu pētījums neparedzēja pēkšņu vadošo universitāšu ienākšanu tiešsaistes izglītībā šogad. Coursera, alianse starp Stenfordu un diviem desmitiem citu skolu, apgalvo, ka tajā reģistrējušies 1,5 miljoni skolēnu.
Lai gan tikai neliela daļa no tiem faktiski pabeigs klasi, MOOC pieaugums nozīmē, ka mēs varam sākt domāt par to, kā bezmaksas, augstākās kvalitātes izglītība varētu mainīt pasauli. Khana videoklipi ir populāri Indijā, un MOOC piegādātāji ir atklājuši, ka 60 procenti viņu reģistrēšanās ir pašizācēji no tādām zināšanu alkām valstīm kā Brazīlija un Ķīna. Neviens nezina, ko varētu darīt liberāla augsta oktānskaitli izglītojoša degviela. Vai tas pārsniegs inovācijas globālā mērogā, likvidējot šķēršļus labas apmācības nodrošināšanai? Vai nobiedētās valdības cenzēs skolotājus, jo viņiem ir tīmeklis?
Tehnoloģija noteiks, kur tālāk tiks virzīta tiešsaistes izglītība. Visiem miljoniem studentu, kas noklikšķina tiešsaistē, var tikt izsekots, reģistrēts, pētīts un, iespējams, arī ietekmēts viņu progress. Runājiet ar Khanu vai jebkuru citu personu, kas darbojas MOOC (kas lielākoties radās no universitāšu nodaļām, kuras interesējas par datoru inteliģenci), un viņi visi teiks, ka viņu galīgais mērķis nav straumēt video, bet gan pilnveidot izglītību, izmantojot datu zinātnisku izmantošanu. Iedomājieties, viņi saka, programmatūru, kas kartē indivīda zināšanas un piedāvā viņam vai viņai unikālu stundu plānu.
Vai viņiem izdosies un radīs kaut ko patiesi atšķirīgu? Ja viņi to darīs, mēs saņemsim atbildi uz savu jautājumu: tiešsaistes mācības būs vissvarīgākais jauninājums izglītībā pēdējo 200 gadu laikā.