Pitch Perfect

Kādā tveicīgā jūlija rītā visā Kiliankortā lido beisbola bumbas. Tūristi līkumo pa celiņiem, laiku pa laikam apstājoties ugunslīnijā, kamēr studenti, kas iestājās MIT Science of beisbola programmā, sāk bumbu pēc bumbas pāri zaļajam klajumam. Mērķis? Lai noteiktu katra metiena ātrumu, izmērot bumbiņas nobraukto attālumu un laiku, kas nepieciešams, lai piezemētos. Galu galā likme ir vienāda ar attālumu laika gaitā, un šie zēni, kuri tikko pabeiguši septīto vai astoto klasi, visi varētu jums par to visu pastāstīt.

Kamēr abas joslas, kas iezīmē Killian Court, mirgo ar beisbola bumbām, vēl viena zēnu grupa ierindojas trešajā joslā, kas atrodas zem kokiem netālu no 3. ēkas. Šeit ir AJ Hansborough '12, ķērājs ar MIT beisbola komandu un jaunākais instruktors ar programmu. , pieguļ un ļauj studentiem pārmaiņus mest viņam savas labākās ātrās bumbas. Viņi pārbauda vienkāršāku veidu, kā noteikt bumbiņas ātrumu: radara pistoli.

Pēc īsām pusdienām jauno sportistu grupa piespiežas pie beisbola dimanta. Diena ir viskarstākā; sviedru krelles no piesārtajām pierēm un vaigiem visiem, kas vecāki par 18 gadiem. Bet zēni ir nevērīgi pret karstumu. Vēl viena diena programmā, kā Tajae Smith, 14, skaidro ar vēsu smaidu.

MIT Zinātnes beisbola programma (MSBP) ir ikgadējs institūta pasākums, četru nedēļu vasaras dienas nometne, kurā ir tikpat daudz laika, cik daudz laika ir jāspēlē ar bumbu. Zēni no nepietiekami apkalpotajiem Bostonas un Kembridžas apgabaliem tiek aicināti pieteikties, un visi pieņemtie studenti saņem pilnu stipendiju. Katru vasaru kopš 2007. gada MSBP studenti ir pavadījuši savus rītus, aizpildot garīgos rīku komplektus ar palaišanas leņķiem, lauka izmēriem, statistiku un proporcijām; Kad viņi katru pēcpusdienu dodas laukumā, zēni teoriju pielieto praksē.

Tomēr šodien tas nav paredzēts tikai MSBP studentiem; programma un MIT rīko Beisbols visiem — bezpeļņas organizāciju, kas arī meitenēm piedāvā iespējas iesaistīties sportā. Meitenēm blakus zēni izrādās — viņi ir tikai nedaudz skaļāki un niknāki nekā parasti, un dienas laikā regulāri parādās veselīga konkurence, pat klasē.

Rīts sākas ar treneri Endiju Andresu, Bostonas Universitātes dabaszinātņu un matemātikas vecākais pasniedzējs, mācot bērniem par šāviņa kustības smalkumiem un trūkumiem. Saulei spīdot spoži un temperatūrai svārstās 80. gados, zēni ir nervozāki nekā parasti, un pat tiem, kas vēlas uzzināt par beisbola zinātni, ir nieze doties ārā.

Mani MSBP studenti labāk zina šāviņa definīciju, treneris pūš, cenšoties sakārtot rosīgo klasi. Viņš piezvana astotās klases skolniekam Mārtinam, kurš nav pacēlis roku un, šķiet, riskē nomest kārtu zem snieguma spiediena. Visbeidzot, pēc pūļa smīkņāšanas, viņš saka: tas ir objekts, uz kuru iedarbojas tikai spēks, kas ir gravitācija. Daži klasesbiedri entuziastiski aplaudē un uzgavilē, pirms treneris Endijs jokojot piedraud viņiem par sodu izdarīt atspiešanos.

Viņš visiem atgādina, ka šī nav tāda fizika, ko jūs iegūsit vidusskolā vai pat vidusskolā.

Visas rīta nodarbības laikā treneris Endijs uz tāfeles ieskicē aptuvenus beisbolu, dimantu un spēlētāju aptuvenus attēlus, attēlojot gravitāciju ar ņirbām. Viņš, iespējams, nav mākslinieks, taču viņš zina savu matemātiku un fiziku, un, vēl svarīgāk, to, kā nodot grūtas idejas vidusskolēniem. Viņš piesaista piecus MIT skolotāju palīgus, no kuriem četri spēlē MIT beisbola komandā; visi pieci vēlas izplatīt savu aizraušanos ar beisbolu un inženierzinātnēm. (Hansboro ir ķīmijas inženiera specialitāte; metēji Kiel Jindra '14 un Rob Bertucci '14 un uzbrucējs Džonatans Rī '14 studē inženierzinātnes; Viktors Nevaress '12, kurš vidusskolā spēlēja universitātes beisbolu, ir mašīnbūves specialitātē.) Šodien Andress aicina Hansboro un Jindru mētāt bumbiņas aptuveni 3–270, lai ilustrētu šāviņa ātruma teoriju.

Skīts izšauj bumbu cīņā laukumā.

Bumbiņas mešana taisni uz augšu nav lielisks veids, kā iegūt attālumu ar beisbolu, Andress skaidro ķiķinošajai klasei. Kad mētātās bumbiņas ar būkšķi krīt uz klases grīdas ar paklāju, kļūst skaidra viņa gravitācijas šķipsnu ietekme. Kamēr bērni iziet no klases, viņi ir dzirdējuši pietiekami daudz, lai padarītu viņus par šāviņu kustības ekspertiem.

Patiesībā daži studenti patiešām uztver gan programmas zinātnisko, gan sportisko pusi. Divi septīto klašu skolēni no 2009. gada MSBP klases uzrādīja tik labus rezultātus, ka viņi devās uz citu MIT vidusskolu informatīvo programmu Zinātnes, tehnoloģiju, inženierzinātņu un matemātikas (STEM) vasaras institūtā, kur studēja stingrāku robotikas un pirmsskolas mācību programmu. - aprēķins. Kopš pārejas uz vidusskolu, abi studenti ir turpinājuši pētīt zinātnes, izmantojot MIT Sestdienas inženierzinātņu un bagātināšanas atklājumu (SEED) akadēmiju.

Bet ne visiem tā izrādās. Zēni tiek pārbaudīti matemātikā un dabaszinātnēs, kad viņi ierodas un katrā MSBP vasaras sesijā, un viņu galīgie rezultāti ne vienmēr norāda uz fiziķu un matemātikas entuziastiem. Hansborough tagad atceras, ka jutās mazliet deflācija, kad viņš redzēja šīs klases pārbaudes rezultātus; viņi neuzlabojās gandrīz tik daudz, kā viņš bija cerējis.

Tomēr viņš saprata, ka programmā ir kas vairāk nekā atzīmes un analītiskie rezultāti. Mērķis bija, lai treneru personāls pastāstītu mūsu stāstus un iedvesmotu bērnus, ka matemātika un dabaszinātnes var būt gan jautras, gan pielietojamas un ka smags darbs var aizvest jūs jebkur, kur vēlaties dzīvē, viņš saka. Šī pieredze man iemācīja, ka jūs nevarat ļaut sev ieķerties zemākajā līnijā, kas ir vienīgais veiksmes mērs kaut ko darīt.

Programmas panākumus citos pasākumos var redzēt un dzirdēt visas dienas garumā. No brokastīm līdz dienas noslēguma kopsavilkumam puiši nostiprina jaunas draudzības, strīdas par dienas mācībām un uz lauka atdod visu, lai parādītu, ko ir iemācījušies. Viņu entuziasms par zinātni ir jūtams.

Es domāju, ka es domāju, ka man padodas zinātne un viss, saka Džons Skīts, astotās klases skolnieks Supermena cepurē, kuram patīk runāt par jauniešu literatūru. Bet es nekad īsti nedomāju, ka varētu apmeklēt tik lielisku skolu. Viņš saka, ka tagad viņš domā, ka inženiera grāds būtu diezgan salds. Viņa draugs Evans šņāc, visiem, kas klausās, apliecinot, ka robotika ir pareizais ceļš. Tomēr zēni saprot, ka, apmeklējot MSBP, viņiem ir lielāka iespēja nokļūt tādā skolā kā MIT. Un patiesi, Džons saka, mums, piemēram, tagad ir “ieeja”.

Iespēja aizraut zēnus par zinātni un inženierzinātnēm ir tieši tas, kas Hansboro un viņa kolēģus instruktorus piesaista programmai. Viņš saka, ka man bija iespēja kaut ko mainīt to 30 zēnu dzīvē, kurus mācīju šovasar. Patiesībā tas man pēkšņi ienāca prātā intervijā inženierzinātņu praksei. Viens no jautājumiem, kas man tika uzdots šajā intervijā, bija “Ja jums nebūtu jāuztraucas par finansēm vai kaut ko līdzīgu, ko jūs darītu?” Mana atbilde bija MSBP.

Neatkarīgi no tā, vai visi matemātiskie vienādojumi paliks ar studentiem, viņi tobrīd saprot būtību. Tērzējot pēc rīta fizikas sesijas, Tajae Smits un viņa klasesbiedri piekrīt, ka viena no foršākajām programmas mācību programmas daļām — nākamās nodarbības darba kārtībā — ir mācīšanās aprēķināt beisbola statistiku. Viņi ar nepacietību gaida, kad varēs izdomāt savus nopelnītos vidējos rādītājus un vidējos rādītājus, nevis tikai iegaumēt lielāko līgas spēlētāju rādītājus. Kamēr programma būs beigusies, viņi būs iemācījušies aprēķināt gandrīz visu, kas saistīts ar beisbolu.

Klasē skolotāja asistents Viktors Nevaress '12 strādā ar dažiem vienādojumiem, kas saista lineāro ātrumu ar leņķisko ātrumu.

Kamēr šie aprēķini sākas, viņiem ir laiks eksperimentēt ar gravitāciju, mētājot viens pret otru beisbola cepures, kamēr treneris Endijs neskatās. No stadiona stila lekciju telpas aizmugures izlido Sanfrancisko Giants cepure un ietriec Skeei pa pakausi. Viņš raustas ap ieplestām acīm un uzvelk, it kā atdotu cepuri tās likumīgajam īpašniekam. Dažas no atbraukušajām meitenēm krata galvas; citi ķiķina. Pilni šāviņu teorijas un stingras enerģijas, bērni vēlas doties ārā uz Kilian Court, lai praktizētu to, kas viņiem tikko tika iemācīts, pirms viņi sāk spēlēt beisbolu.

Taču, lai gan apgūto var palīdzēt zēniem uzlabot savu spēli, programmas mērķis, protams, nav vienkārši padarīt viņus par labākiem beisbola spēlētājiem. Skolās, kurās ir bērni ar zemākiem ienākumiem, ir zems zinātnes un matemātikas pratības rādītājs, tāpēc programma ir vērsta uz šo konkrēto demogrāfisko situāciju.

Kopumā amerikāņi gadiem ilgi ir redzējuši zinātņu un matemātikas pratības samazināšanos. Vērtējot starptautiskā mērogā, ASV bērni ir atpalikuši. 2009. gadā Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācija (OECD) Starptautiskajā studentu novērtēšanas programmā ziņoja, ka līdz 15 gadu vecumam amerikāņu skolēni ieņēma attiecīgi 25. un 17. vietu matemātikā un dabaszinātnēs — no 34 rūpnieciski attīstītajām valstīm.

MSBP organizatori cer, ka zinātnes apvienošana ar nacionālo izklaidi palīdzēs iedragāt šo drūmo statistiku. Kate Youmans, Inženierzinātņu skolas vidusskolu informatīvo programmu vadītāja, uzskata, ka aktīva līdzdalība dabaszinātnēs un matemātikā jau agrīnā vecumā palīdzēs šiem zēniem iegūt konkurences priekšrocības arvien tehniskāku pasaulē. Iepazīstinot viņus ar matemātikas un dabaszinātņu universitāti, kur šie priekšmeti tiek uzskatīti par pilnīgi lieliskiem, Youmans, organizatori un pasniedzēji cer atvērt studentiem acis uz to, cik forša un svarīga ir matemātika un zinātne.

Agrā pēcpusdienā skolēni izripo līdz beisbola dimantam. Neņemot vērā karstumu, Skīts aizraujoši stāsta par to, cik daudz viņš šovasar ir iemācījies nodarbībās, un pēc tam viltīgi atgriežas sarunā par Pērsiju Džeksonu un olimpiešiem, ko viņš tajā rītā brokastīs.

Kad visi sasniedz dimantu, katrs zēns dodas uz viņam paredzēto vietu, lai veiktu trīs iningu cīņas, un treneri un skolotāju asistenti strādā viens pret vienu ar zēniem laukumā, lai uzlabotu viņu sportisko sniegumu. Treneris Endijs klīst pa laukumu un uzņemas dažādas lomas, sākot no krūka līdz jautrības cienītājam; pieci skolotāju palīgi uztur enerģisko un konkurētspējīgo grupu sakārtotu un mērķtiecīgu.

Ir maz strīdu. Zēni šajā vidē saprotas labi, pat ja viņi zaudē ciemos esošajām meitenēm. Neskatoties uz iespējamo haosu, pulcējot 30 pusaudžu zēnus, nedaudzus bakalaura sportistus un vienu koledžas profesoru-slash-treneri, tas viss norit gludi. Šķiet, ka rādītājiem vispār nav nozīmes.

Pēcpusdienai beidzoties, treneris Endijs un Hansboro liek zēniem pastāstīt par to, ko viņi iemācījušies šajā dienā. Viņi iemācījās aprēķināt ātrumu. Kā aprēķināt attālumu. Gaisa laiks. Viņi uzzināja, kā izmantot radara pistoli un kā tas būtībā darbojas.

Pēdējais vārds ir Džonam Skīts, zēns Supermena cepurē: esmu diezgan pārliecināts, ka arī tagad varu trāpīt daudz tālāk.

paslēpties