Podcast: kad AI kļūst par bērnu spēli

Neskatoties uz to popularitāti bērnu vidū, planšetdatori un citas pievienotās ierīces ir veidotas, izmantojot sistēmas, kuras nav paredzētas, lai tās varētu viegli saprast vai pārvietoties. Taču algoritmu pielāgošana mijiedarbībai ar bērnu nav bez sarežģījumiem, jo ​​neviens bērns nav gluži tāds kā cits. Lielākā daļa atpazīšanas algoritmu meklē modeļus un konsekvenci, lai veiksmīgi identificētu objektus. Bet bērni ir ļoti nekonsekventi. Šajā epizodē mēs aplūkojam AI attiecības ar bērniem.

Mēs satikāmies:

• Džūdita Danoviča, Luisvilas universitātes psiholoģijas un smadzeņu zinātņu asociētā profesore.
• Liza Entonija, Floridas universitātes datorzinātņu asociētā profesore.
• Tanya Basu, MIT Technology Review vecākā reportiere.

Kredīti:

Par šo epizodi ziņoja un producēja Dženifera Stronga, Entonijs Grīns un Tanja Basu kopā ar Emmu Cillekensu. Mūs rediģē Maikls Reilijs.

Dženifera: Pirms neilga laika bērniem bija ierasts spēlēt apiņus, galda spēles vai rīkot tējas ballītes ar lellēm....

Kāds TV šur tur... diena parkā... velosipēdi.

Bet... mēs esam redzējuši, kā apiņi pievēršas TikTok... galda spēles kļūst par videospēlēm... un lelles tējas ballītēs... dara vairāk, nekā tikai runā.

[Upsot: Bārbijas reklāma Bārbija.. Šī ir mana digitālā pārvērtība. Es ievietoju savu Ipad un atveru savu lietotni .. un spogulis iedegas.. Es uzkrāsoju savas acu ēnas lūpu krāsā un vaigu sārtumu. Cik tas ir pārsteidzoši?]

Dženifera: Bērni ir pakļauti ierīču iedarbībai gandrīz kopš dzimšanas, un bieži vien zina, kā lietot skārienekrānu, pirms viņi var staigāt.

Lieta ir tāda... šīs sistēmas nav īsti paredzētas bērniem.

Tātad... ko nozīmē uzaicināt Aleksu uz ballīti?

[ Upsot.. 1'30-1'40 Sveiki, laipni lūdzam vietnē Amazon storytime. Jūs varat izvēlēties jebko no pirātiem līdz princesēm. Iedomājieties to!]

Dženifera: Un… Kas notiek, ja rotaļlietas ir savienotas ar internetu un bērni var viņiem jautāt jebko... un viņi ne tikai atbildēs..., bet arī mācīsies no jūsu bērniem un apkopos viņu datus.

Dženifera: Es esmu Dženifera Stronga, un šajā epizodē mēs pētām AI attiecības ar bērniem.

Judīte: Mani sauc Judita Danoviča. Es esmu psiholoģijas un smadzeņu zinātņu asociētais profesors Luisvilas Universitātē. Tātad, mani interesē, kā bērni domā, un konkrēti, mani interesē tas, kā bērni domā par informācijas avotiem. Piemēram, ja viņiem ir jautājums par kaut ko, kā viņi izdomā, kur rast atbildi un kurām atbildēm uzticēties.

Dženifera: Tātad, kad viņa kādu pēcpusdienu atrada savu dēlu sēžam vienatnē runājam ar Siri... Tas uzreiz izraisīja viņas interesi. Viņa stāsta, ka viņam bija četri gadi, kad viņš sāka tai uzdot jautājumus.

Judīte: Piemēram, kā mani sauc? Un šķita, ka viņš viņu pārbauda, ​​lai redzētu, ko viņa teiks atbildē. Piemēram, vai viņa tiešām zināja šīs lietas par viņu? Smieklīgākais bija tas, ka ierīce piederēja manam vīram, kura vārds ir Niks. Un tad, kad viņš teica: kā mani sauc? Viņa teica: Nik. Un viņš teica: nē, šis ir Dāvids. Tātad, ziniet, tas bija ticami. Pat nebija tā, ka viņa vienkārši teica: es nezinu, viņa tiešām kaut ko teica, bet tas bija nepareizi.

Dženifera: Tad... viņš sāka uzdot tādus jautājumus nebija tikai par viņu pašu...

Judīte: Kas bija patiešām interesanti, jo šķita, ka viņš patiešām mēģina saprast, vai šī ierīce mani kaut kā vēro un vai tā mani šobrīd redz? Un tad viņš pārgāja uz jautājumu, ko es varu raksturot tikai kā patiešām plašu jautājumu loku. Dažas no tām es atzīstu par tēmām, par kurām mēs bijām runājuši. Tāpēc viņš viņai jautāja, piemēram, vai ērgļi ēd čūskas? Un es domāju, ka viņš un mans vīrs nesen runāja par ērgļiem un čūskām, bet tad viņš arī uzdeva viņai dažus patiesi dziļus jautājumus, kurus viņš mums nebija īsti uzdevis. Tātad vienā brīdī viņš jautāja, kāpēc lietas mirst? Jūs zināt, ka četrgadīgam bērnam ir diezgan grūti jautāt Siri.

Dženifera: Un kā tas turpinājās... viņa sāka viņu slepeni filmēt .

Deivids: Kā izkļūt no Ēģiptes?

Vai buttface ir slikts vārds?

... Un kāpēc lietas mirst?

Judīte: Vēlāk tajā pašā dienā pēc tam, kad es pārtraucu viņu ierakstīt un viņš bija zaudējis interesi par šo darbību, es viņam vēl mazliet pajautāju, un viņš man teica, ka, viņaprāt, tur tiešām ir mazs cilvēks. Tāda bija Siri. Viņa bija maza persona iPad iekšpusē. Un tas atbildēja uz viņa jautājumiem. Viņam nebija tik laba ieskata, no kurienes viņa saņēma atbildes. Tāpēc viņš nevarēja pateikt: Ak, tie nāk no interneta. Un tā ir viena no lietām, kas mani ļoti interesē, ja bērni dzird šīs ierīces, no kurienes, viņuprāt, šī informācija nāk? Vai tas ir mazs cilvēks, vai tas ir kaut kas cits. Un tas ir saistīts ar jautājumiem, vai jūs tam ticat? Taisnība? Tātad, vai jums vajadzētu uzticēties tam, ko ierīce jums saka, atbildot uz jūsu jautājumu?

Dženifera: Tā ir uzticēšanās, ko mazi bērni izvirza saviem vecākiem un skolotājiem.

Judīte: Anekdotiski es domāju, ka vecāki domā, ka bērni ir lētticīgi un uzticēsies visam, ko redz internetā. Taču patiesībā tas, ko mēs esam atklājuši gan pētījumos Amerikas Savienotajās Valstīs, gan pētījumos ar bērniem Ķīnā, ir tas, ka mazi pirmsskolas vecuma bērni aptuveni četru līdz sešu gadu vecumā patiesībā ir ļoti skeptiski pret internetu un, ņemot vērā izvēli, viņi labprātāk konsultēsies ar kādu personu. .

Dženifera: Bet viņa saka, ka tas varētu mainīties, jo ierīces ar balsi kļūst arvien izplatītākas.

Judīte: Un mēs esam mēģinājuši noskaidrot, vai bērniem ir līdzīgas intuīcijas par ierīcēm kā par internetu kopumā, taču mēs redzam līdzīgas tendences ar maziem bērniem, kur atkal mazi bērni, kuriem ir dota izvēle, saka: es labāk gribētu ejiet pajautājiet cilvēkam informāciju vismaz tad, ja viņa informācija ir saistīta ar faktiem. Piemēram, jūs zināt, kur kaut kas dzīvo, no kurienes, no kurienes šīs lietas nāk? Un lielākā daļa mūsu pētījumu ir vērsta uz faktiem.

Dženifera: Viņa redz izmaiņas ap 7 vai 8, kad bērni sāk vairāk uzticēties internetam un balss palīgiem. Bet viņa vēlas būt skaidra — tas ir agrīns pētījums... Un nav tā, ka bērni simtprocentīgi tic ierīcēm, kad viņi kļūst vecāki, viņi tām vienkārši tic. vairāk bieži.

Bet kāpēc jaunākie bērni... tie ar lielu iztēli... ir skeptiskāki par vecākiem bērniem?

Judīte: Mazāki bērni, manuprāt, ir skeptiski, atklāti sakot, jo tie ir diezgan dīvaini objekti, vai ne? Dažos veidos viņi ir kā cilvēki, vai ne? Tas runā ar tevi. Tam ir sava veida saruna turp un atpakaļ. Bet citos veidos šīs ierīces nelīdzinās personai, vai ne? Tā ir šī dīvainā kaste. Tam nav sejas vai acu vai kaut kas tamlīdzīgs, ka tas liek domāt, ka tas ir dzīvs objekts, un tas, protams, nav, vai ne? Tātad, ziniet, maziem bērniem to patiesībā vajadzētu būt diezgan grūti izdomāt, un ir loģiski, ka viņi varētu būt piesardzīgi par to, ka viņi varētu teikt: labi, jā, varbūt jūs varat darīt dažas lietas, bet es Es noteikti pajautāšu savai mammai vai skolotājai par šo dīvaino nezināmo lietu.

Dženifera: Alexa ir vairāk nekā 80 000 prasmju ASV… un ir izstrādātāju atbalsts prasmēm, kas paredzētas bērniem.

[Skan skolas zvans. Nākamajā balsī skan bērnu pļāpāšana kā muldēšana.]

Dženifera: Sezama iela ir paredzēta bērniem, lai spēlētu paslēpes ar Elmo…

Elmo: Laiks uzminēt, kur Elmo slēpjas!

Dženifera: Nickelodeon ir veids, kā tos nolikt zem jūras ar Spongebob Squarepants...

[Sūkļa Boba Kvadrātbikses tēmas mūzika]

Dženifera: Un tad ir spēle ar nosaukumu Kids Court. Tā ir lietotne, ko Pretzel Labs izstrādājis vecākiem, lai Alexa būtu tiesnesis viņu bērnu strīdos.

Alexa: Laipni lūdzam bērnu tiesā, kur viss negodīgais beidzot tiek saukts pie atbildības. Visi ceļamies par godājamo tiesnesi Leksi. Vai vēlaties izšķirt lietu vai uzzināt par iepriekšējiem tiesas procesiem?

Bērns: Izlemiet lietu.

Alexa: Prokuror, lūdzu, pastāstiet tiesai, kas notika.

Bērns: Brianna lasīja manu dienasgrāmatu!

Alexa: Bērnu tiesa tika izveidota šādiem gadījumiem. Vai atbildētājs ir klāt vai nav?

Bērns: klāt.

Alexa: Apsūdzētais, jūs esat nonācis nepatikšanās. Ko jūs lūdzat? Sakiet, ka esat vainīgs, ja to izdarījāt, vai neesat vainīgs, ja to izdarījāt.

Brianna: Nav vainīga!

[Mūzikas pāreja]

Dženifera: Ir daudz uzņēmumu, kas piedāvā bērniem paredzētu savienotu pieredzi. Tostarp balss spēles, kas paredzētas vecākiem, kuri ir piesardzīgi par ekrāna laiku. Viena sistēma tiek saukta par Yoto, taču tai ir daudz vairāk kopīga ar kasešu atskaņotāju nekā viedo skaļruni. Jaunu saturu, piemēram, mūziku vai stāstus, sistēmai var pievienot, izmantojot kartes, kuras, ievietojot skaļrunī, aktivizē lejupielādi no Yoto serveriem.

Nav daudz par to. Nav ne balss asistenta, ne kameras, ne mikrofona... un tā pikseļu displejs patiešām ir paredzēts tikai laika vai karikatūras attēla rādīšanai, kas saistīts ar atskaņoto.

Keita Danielsa: Labākā daļa par to ir tā, ka tas ir tik vienkārši. Es domāju, ka mūsu jaunākajam vakar apritēja divi gadi, un viņš zina, kā to izmantot pēdējo gadu. Jūs zināt? Es nedomāju, ka tam visam ir jābūt izdomātam.

Dženifera: Keita un Braiens Daniels tikko pārcēlās no Ņujorkas uz Bostonu kopā ar saviem trim bērniem, kuri visi ir dedzīgi Yoto lietotāji.

Pārkers Daniels: Dziesmu albums Mans tētis ir Hamiltons. Hm, man ļoti patīk.

Dženifera: Tas ir viņu 6 gadus vecais dēls Pārkers. Viņš iet cauri saistvielai, kas piepildīta ar kartēm… kuras tiek izmantotas ierīces darbināšanai.

Pārkers Daniels: Hm, un es tagad... Es meklēju pārējo, un man ir kā vesela grāmata.

Šarlote Danielsa: Dažās kartītēs ir daudz dziesmu, bet citās ir daudz stāstu, bet dažādas nodaļas.

Dženifera: Un tā ir viņa jaunākā māsa Šarlote.

Braiens Daniels: Tātad, mēs varam arī ierakstīt stāstus un ievietot tos pielāgotās kartītēs, lai bērni varētu atskaņot stāstus, ko es izdomāju. Un viņiem patīk, kad es viņiem stāstu stāstus, taču es ne vienmēr esmu pieejams, strādājot no mājām un esmu aizņemts. Tādējādi viņi var atskaņot šos stāstus jebkurā laikā.

Dženifera: Izklaides iespējas bez ekrāna ir šīs ģimenes galvenās iezīmes. Kas… izņemot piektdienas vakara picu un filmu… nepavadiet daudz laika, pulcējoties pie televizora. Taču ne tikai ierobežojot ekrāna laiku (kamēr viņi vēl var), mamma un tētis saka, ka viņiem patīk arī miers, jo bērniem nav tiešas saziņas ar Google.

Keita Danielsa: Mums ir pilnīga kontrole pār to, kam viņiem ir piekļuve, kas ir vēl viena lieliska lieta. Mums kādu laiku bija Alexa, un tas mums nederēja labi, jo viņi varēja teikt: Alexa, pastāstiet mums par to, un viņi varēja izvēlēties visu, ko gribēja, un mēs nezinājām, kas atgriezīsies. lai mēs patiešām varam atlasīt to, ko viņi drīkst klausīties un piedzīvot.

Dženifera: Tomēr viņi atzīst, ka nav īsti izdomājuši, kā virzīties uz progresīvāku tehnoloģiju ieviešanu, kad pienāks laiks.

Keita Danielsa: Es domāju, ka tas ir patiešām grūts jautājums. Ziniet, mēs kā vecāki vēlamies patiešām sakārtot visu, ar ko viņi saskaras, taču galu galā mēs to nevarēsim izdarīt. Pat ar visu programmatūru [00:18:06] Lielajam brālim, saviem tālruņiem un skatīties katru īsziņu un visu, ko viņi sērfo. Man nav, tas ir liels jautājums, un es domāju, ka mums vēl nav atbildes.

--

Jautāt: Vēl viens iemesls, kāpēc šīs balss spēles kļūst arvien populārākas, ir tas, ka tās ir bez ekrāna, kas ir patiešām interesanti un svarīgi. Ņemot vērā to, ka bērniem parasti nav ieteicams izmantot ekrāna laiku vairāk par divām stundām dienā. Un tas ir tad, kad viņiem ir kādi četri vai pieci.

Sveiki, mani sauc Tanya Basu, es esmu MIT Technology Review vecākā reportiere un nodarbojos ar cilvēkiem un tehnoloģijām.

Jo īpaši jaunākiem bērniem nevajadzētu būt tik daudz ekrāna laika. Un audio izklaide vecākiem bieži šķiet veselīgāka, jo tā dod viņiem iespēju izklaidēties, izglītoties, domāt par lietām citādi, kas neprasa būtībā ekrānu priekšā un, iespējams, radot problēmas vēlāk. pa ceļu, par kuru mēs šobrīd vienkārši nezinām.

Dženifera: Taču šo sistēmu projektēšana… nav bez sarežģījumiem.

Jautāt: Liela daļa no tā ir tā, ka bērni mācās runāt, ziniet, jums un man šobrīd ir šī saruna, mums ir izpratne par to, kas ir dialogs tādā veidā, kā bērni to nezina. Tātad acīmredzot tas ir. Ir arī tas, ka bērni īsti nesēž uz vietas. Tātad, jūs zināt, kāds var būt tālu vai kliegt vai teikt vārdu savādāk. Un tas acīmredzami ietekmē veidu, kā izstrādātāji varētu radīt šīs spēles. Un viena liela lieta, ko pieminēja daudzi cilvēki, ar kuriem es runāju, bija fakts, ka bērni nav universāla auditorija. Un es domāju, ka daudzi cilvēki to aizmirst, īpaši tie, kas izstrādā šīs spēles...

Dženifera: Tomēr viņa saka, ka bērnu spēju saprast sarežģītību nevajadzētu novērtēt par zemu.

Jautāt: Es, godīgi sakot, esmu pārsteigts, ka bērniem nav vairāk spēļu. Un es esmu pārsteigts galvenokārt par to, ka piedāvātās spēles mēdz būt stāstu spēles, nevis, jūs zināt, galda spēles vai kaut kas, kas ir vizuāli reprezentatīvs. Ar roblox un daudzām populārākām videospēlēm, kas iznāca pandēmijas laikā, mēs redzam, cik tās ir sarežģītas, un to, ka bērni var tikt galā ar sarežģītiem sižetiem, sarežģītām spēlēm un sarežģītām kustībām. Taču daudzas no šīm balss spēlēm ir tik vienkāršas. Un liela daļa no tā ir tāpēc, ka tehnoloģijas vienkārši nav. Taču esmu pārsteigts, ka līdz šim iztēle par šo spēļu virzību ir diezgan ierobežota. Tāpēc es patiešām vēlos redzēt, kā šīs spēles attīstīsies dažu nākamo gadu laikā.

Dženifera: Mēs atgriezīsimies tūlīt pēc šī.

[MIDROLL]

Pievienot: Vienmēr ir izaicinājums mest bērniem tehnoloģiju un vienkārši gaidīt, ka viņi pielāgosies. Un es domāju, ka tā ir divvirzienu iela.

Dženifera: Liza Entonija ir Floridas universitātes datorzinātņu asociētā profesore. Viņas pētījumi ir vērsti uz interaktīvu tehnoloģiju izstrādi, kas paredzētas bērniem.

Pievienot: Mēs ne vienmēr vēlamies sistēmas, kas tikai kavē izaugsmi. Jūs zināt, mēs vēlamies, lai bērni turpina augt un attīstīties, un ne vienmēr AI izmantotu kā kruķi visam šim procesam, taču mēs vēlamies, lai AI, iespējams, palīdzētu. Tas varētu darboties kā labāks atbalsts ceļā. Ja mēs, izstrādājot šīs sistēmas, ņemam vērā bērnu attīstības vajadzības, cerības un spējas.

Dženifera: Viņa strādā ar bērniem, lai saprastu, kā viņi ar ierīcēm uzvedas savādāk nekā pieaugušie.

Pievienot: Tātad, kad viņi pieskaras skārienekrānam vai zīmē uz skārienekrāna, kā tas izskatās no programmatūras viedokļa, lai mēs varētu pielāgot savus algoritmus, lai precīzāk atpazītu un interpretētu šīs mijiedarbības. // Tātad daži no izaicinājumiem, ko redzat, ir patiešām izpratne par bērnu vajadzībām, cerībām un spējām attiecībā uz tehnoloģijām, un to visu lielā mērā noteiks viņu motoriskās prasmes, attīstības progress, viņu kognitīvās prasmes. , sociāli emocionālās prasmes un tas, kā viņi mijiedarbojas ar pasauli, tiks īslaicīgi piemēroti tam, kā viņi varētu mijiedarboties ar tehnoloģijām.

Dženifera: Piemēram, lielākajai daļai bērnu vienkārši trūkst veiklības un motora vadības, kas nepieciešama, lai skārienekrānā pieskartos mazai pogai, neskatoties uz viņu mazajiem pirkstiem.

Pievienot: Tātad pieaugušais var pielikt pirkstu pie skārienekrāna, uzzīmēt kvadrātu un vienu gludu vēzienu, visas četras malas un pacelt to uz augšu, bērns, it īpaši mazs bērns, pieņemsim, ka piecus, sešus gadus vecs, visticamāk, pacels. paceļ pirkstu uz katra stūra. Varbūt pat insulta vidū un pēc tam vēlreiz noliekot, lai labotos un pabeigtu. Šāda veida nelielas atšķirības šīs formas veidošanā faktiski var būtiski ietekmēt to, vai sistēma var atpazīt šo formu, ja šāda veida dati nekad nav izmantoti kā daļa no apmācības procesa.

Dženifera: To ieprogrammēšana AI modeļos ir ļoti svarīga, jo klasēs arvien vairāk parādās rokraksta atpazīšanas un inteliģentās apmācības sistēmas.

Lielākā daļa atpazīšanas algoritmu objektu identificēšanai meklē modeļus un konsekvenci. Un bērni... ir bēdīgi nekonsekventi. Ja jūs uzdotu bērnam uzzīmēt piecus kvadrātus pēc kārtas, katrs no tiem izskatīsies savādāk nekā algoritms.

Bērnu vajadzības mainās, viņiem augot... tas nozīmē, ka jāmainās arī algoritmiem.

Tāpēc pētnieki vēlas iekļaut bērnu šovos gūtās mācības, piemēram, to, kā bērni veido sociālo pieķeršanos animācijas varoņiem, kas izskatās kā cilvēki.

Pievienot: Tas nozīmē, ka viņi, visticamāk, saistīs sociālās cerības savai mijiedarbībai ar šo varoni. Viņi jūtas sirsnīgi pret raksturu. Viņiem šķiet, ka varonis reaģēs paredzamā sociālajā veidā. Un tas var būt ieguvums, ja jūsu sistēma ir gatava tam rīkoties, taču tas var būt arī izaicinājums. Ja jūsu sistēma nav gatava ar to rīkoties, tā šķiet koka. Tas izpaužas kā nedabisks. Bērnus tas atslēgs.

Dženifera: Viņa saka, ka viņas pētījumi ir arī parādījuši, ka bērni reaģē uz AI sistēmām, kas ir pārredzamas un var atrisināt problēmas kopā ar bērnu.

Pievienot: Tāpēc bērni vēlējās, lai sistēma spētu atpazīt, ka tā nezināja atbildi uz viņu jautājumu, vai arī tā nezināja pietiekami daudz informācijas, lai atbildētu uz jūsu jautājumu, vai arī pabeidza mijiedarbību un vienkārši pasaka “Es nezinu vai pasaki man”. , jūs zināt, šī informācija man palīdzēs atbildēt. Un es domāju, ka tas, ko mēs redzējām, mēs joprojām mēdzam redzēt, patiesībā ir AI sistēmu dizaina tendence, kurā AI sistēma mēģina graciozi atgūties no kļūdām vai informācijas trūkuma bez citātu un citātu, kas traucē lietotājam, vai ne. Viņus īsti neiesaistot un nepārtraucot, mēģinot graciozi eksistēt fonā. Bērni bija daudz iecietīgāki pret kļūdām un vēlējās to uztvert kā sadarbības problēmu, risināšanu, pieredzi

Dženifera: Tomēr viņa atzīst, ka priekšā ir garš ceļš, lai izstrādātu sistēmas ar kontekstuālo izpratni par mijiedarbību ar bērniem.

Pievienot: Bieži vien Google sākumlapa atgriež kā izvilkumu no Google meklēšanas rezultātiem, un tas var būt jebkas, kas atgriežas, vai ne. Un bērniem ir kaut kādā veidā jāieklausās šajā garajā un savā ziņā neskaidrajā rindkopā un tad jānoskaidro, vai viņu atbilde jebkad ir bijusi ietverta šajā rindkopā. Un viņiem būtu jāsaņem vecāku palīdzība, lai interpretētu informāciju un tēmu, ko jūs daudz redzat šāda veida darbā un vispār, bērni un tehnoloģijas, viņi vēlas to darīt paši. Viņi īsti nevēlas, lai viņiem būtu jālūdz palīdzība vecākiem, jo ​​viņi vēlas būt neatkarīgi un saistīti ar pasauli.

Dženifera: Taču tas, cik lielā mērā mēs ļaujam AI piedalīties šīs neatkarības attīstībā… ir atkarīgs no mums.

Pievienot: Vai mēs vēlamies, lai mākslīgais intelekts virzītos automašīnu virzienā, piemēram, kur lielākoties daudziem no mums pieder automašīna, nav ne jausmas, kā tas darbojas zem pārsega, kā mēs varam to salabot, kā mēs varam to uzlabot? Kādas ir šī dizaina lēmuma vai dizaina lēmuma sekas? Vai arī mēs vēlamies, lai mākslīgais intelekts būtu kaut kas tāds, kur cilvēki... viņi patiešām ir pilnvaroti, un viņiem ir potenciāls izprast šīs lielās atšķirības, šos lielos lēmumus. Tāpēc es domāju, ka tāpēc man bērni un mākslīgā intelekta izglītība ir ļoti svarīga, jo mēs vēlamies pārliecināties, ka viņi jūt, ka tas nav tikai melnās kastes noslēpumains tehnoloģiju elements viņu dzīvē, bet gan kaut kas tāds, ko viņi patiešām var saprast, domāt. kritiski par ietekmes pārmaiņām un, iespējams, arī veicinās veidošanu.

[KREDĪTI]

Dženifera: Par šo epizodi ziņoju un producēju es, Entonijs Grīns un Tanja Basu kopā ar Emmu Cillekensu. Mūs rediģē Maikls Reilijs.

Paldies, ka klausījāties, es esmu Dženifera Stronga.

paslēpties