Robots, lai mācītu kodēšanu un veidotu raksturu

Marina Umaši Bersa, SM '97, PhD '01, strādāja par žurnālisti savā dzimtajā Argentīnā 1992. gadā, kad uzdevums lika viņai sazināties ar MIT matemātiķi un datorzinātnieku Seimuru Papīru — Logo, programmēšanas valodas līdzautoru. bērni, kas bija par pamatu nometnei, kuru viņa apmeklēja 10 gadu vecumā. Šīs sarunas laikā viņa stāsta, ka atrada savu aicinājumu: es nevēlos rakstīt par šo. ES gribu darīt šis. Neilgi pēc tam viņa iestājās MIT kā maģistrantūras studente, lai strādātu ar Papert.

DŽONATANS VILLIAMS

Tagad Tufts universitātē Bers vada DevTech pētniecības grupu, kas pēta jauno tehnoloģiju lomu bērnu attīstībā un mācībās. Viņa arī vada Bērnu studiju un cilvēka attīstības departamentu un vada absolventu sertifikātu programmu agrīnās bērnības tehnoloģiju jomā. Viņas darba mērķis ir palīdzēt maziem bērniem veidot STEM un mākslas prasmes, vienlaikus attīstot vērtības, kas var palīdzēt cilvēkiem dzīvot kopā multikulturālā, daudzveidīgā sabiedrībā.

Viņa saka, ka tehnoloģija var mainīt veidu, kā mēs risinām dažus no šiem jautājumiem, jo ​​tas ietver problēmu risināšanu, atvērtu prātu, izmēģinājumus un kļūdas.

Viņas Tufts pētniecības grupa ir kopīgi izstrādājusi programmēšanas valodu ar nosaukumu ScratchJr sadarbībā ar komandām, kuras vadīja bijušie Papert studenti: MIT Media Lab's Lifelong Kindergarten grupa, kuru vadīja LEGO Papert mācīšanās pētījumu profesors Mičels Resniks, SM '88, PhD '92 , un Playful Invention Company, kuras līdzdibinātājs ir Braiens Silvermens '78. Pamatojoties uz kodēšanas valodu Scratch, ScratchJr ir paredzēts, lai mudinātu bērnus vecumā no pieciem līdz septiņiem gadiem programmēt interaktīvus stāstus un spēles. Apmēram 13 miljoni cilvēku visā pasaulē ir izmantojuši bezmaksas lietotni ScratchJr kopš tās palaišanas 2014. gadā.

Ar sava starta KinderLab Robotics starpniecību Bersa komercializē vēl vienu savu izgudrojumu: Kibo, robotu, ko jau izmanto skolas 60 valstīs. Bērni izdomā Kibo darbību kopumu, skenējot svītrkodus uz koka blokiem. Kad viņi nospiež pogu, robots izpilda savu programmu, izpildot deju vai stāstot stāstu. Kibo, kas uzsver tādus jēdzienus kā secība, kas attiecas uz kodēšanu, atbalsta arī matemātikas, lasīšanas un rakstīšanas mācīšanos. Bers saka, ka, izmantojot Kibo beztermiņa aktivitātes, skolēni mācās ne tikai to, kā izmantot tehnoloģiju, bet arī to, kā viņi var to izmantot, lai pozitīvi mijiedarbotos ar citiem cilvēkiem. Es neesmu koncentrējies uz nākamās programmētāju paaudzes attīstību, viņa skaidro. Es tikai vēlos ietekmēt nākamo pilsoņu paaudzi, un viņiem ir jāapgūst jaunas prasmes un jādomā jaunā veidā.

paslēpties