211service.com
Runājot par zinātni
Uzsākšanas runa, iespējams, nebija ilgāka par trim vai četrām minūtēm. Bet tas joprojām ir viens no neaizmirstamākajiem akadēmiskajā vēsturē.
Viljams Bārtons Rodžerss bija ieradies runāt par MIT pirmsākumiem Institūta atklāšanas ceremonijā 1882. gadā. Pēc prezidenta Frensisa Amasa Vokera iepazīstināšanas viņš nostājās absolventu, ģimenes locekļu, zinātkāro Bekbejas kaimiņu, draugu un cienītāju priekšā. Hantingtona Hola un sāka ar lepnumu runāt par to, par ko ir kļuvusi MIT. Viņš atgādināja agrīnās cīņas, jaukto uzņemšanu, ko skola saņēma no izglītības vadītājiem, dibināšanas misiju piedāvāt visaptverošu zinātnes un inženierzinātņu studiju programmu. Viņš teica, ka agrāk pastāvēja liela atšķirība starp teoriju un praksi, atceroties, kā zinātne ir mainījusies viņa dzīves laikā un kā institūts ir veicinājis šīs izmaiņas. Tagad katrā audumā, kas tiek izgatavots, katrā konstrukcijā, kas tiek audzēta, tie ir cieši apvienoti vienā savstarpēji savienotā sistēmā — praktiskais balstās uz zinātnisko, un zinātniskais ir stingri balstīts uz praktisko. Savas runas laikā viņš apstājās, paskatījās uz savām piezīmēm un pēc tam noslīga ceļos. Kad viņš nokrita uz platformas, Rodžerss bija miris.
Tas, ka Rodžers nomira iejūgā, kā to formulēja Vokers, pasvītroja viņa aizraušanos ar zinātni, entuziasmu iegūt augstāko izglītību un nerimstošo darba ētiku. Gandrīz 60 gadu laikā, būdams zinātnieks un izglītības reformators, viņš reti bija izrādījis palēnināšanās pazīmes.
Līdz MIT atvēršanai 1865. gadā, kad Rodžerss bija tās prezidents, viņš gadu desmitiem bija pavadījis, atkal un atkal apdomājot idejas, kas noveda pie skolas izveides. Jau pirmajā pilnas slodzes pasniedzēja amatā Merilendā 1820. gados viņš eksperimentēja ar veidiem, kā saviem studentiem nodot zinātniskās idejas. Tradicionālie, uz lekcijām balstīti apmācības veidi viņam traucēja kā oļi kurpēs. Kā profesors Viljama un Mērijas koledžā no 1828. līdz 1835. gadam un Virdžīnijas Universitātē no 1835. līdz 1853. gadam viņš mēģināja reformēt iestādes no iekšpuses. Bet tas, ko viņš patiešām vēlējās, bija neatkarība no tradicionālā, klasiskā koledžas izglītības modeļa — autonomijas, lai nodrošinātu pēc iespējas plašāku un dziļāko apmācību zinātnēs praktiskai un teorētiskai pielietošanai. Rodžers apgalvoja, ka ar uz laboratoriju vērstu izglītību praktiķi un pētnieki tiks izglābti no aklo eksperimenta katastrofām.
Daudzas Rodžersa idejas par izglītību izauga no viņa paša plašās pētniecības programmas. Starp vairāk nekā 100 pētniecības projektiem, dokumentiem un prezentācijām, ko viņš pabeidza savas ilgās un produktīvās karjeras laikā, bija pirmais Virdžīnijas štata ģeoloģiskais pētījums, ko viņš veica ar kājām, zirga muguru un bagiju no 1835. līdz 1842. gadam. Viņš kāpa kalnos un klintīs, brida pa purviem un pārcieta daudzas grūtības, tostarp viena viņa palīga nāvi, lai savāktu paraugus visaptverošas ģeoloģiskās kartes izveidei, kas saglabāja savu zinātnisko vērtību gadu desmitiem. Projekts sniedza praktisku informāciju vietējiem lauksaimniekiem un kalnračiem un veicināja teorētiskas diskusijas par to, kā veidojas kalnu ķēdes, un viņš turpināja strādāt pie tā visu savu dzīvi.
Tomēr līdz gadsimta vidum Rodžerss vēlējās pamest dienvidus, lai gan tas nozīmēja atteikšanos no labi iedibinātās profesora amata Šarlotsvilā. Sekcijas spriedze bija sākusi izplatīties pētniecībā un izglītībā. Lai gan klusēja saviem dienvidu kolēģiem par verdzību, viņš draugiem un ģimenei pauda neapmierinātību par verdzības ideoloģiju: daudzi vietējie līderi uzskatīja visas reformas, kas nākušas no ziemeļiem, tostarp atbalstu zinātniskiem vai tehnoloģiskiem jauninājumiem, kas nav tieši vērsti uz lauksaimniecības uzlabošanu. uz dienvidu civilizāciju.
Tāpēc 1853. gadā Rodžerss un viņa sieva Emma, kas nāca no ievērojamas Bostonas banku ģimenes, devās uz Masačūsetsu. Tā patiesībā bija atgriešanās uz ziemeļiem abiem; viņš bija dzimis Filadelfijā īru imigrantu ģimenē, kuri drīz pārcēlās uz Viljamsburgu, kur viņa tēvs Patriks Kers Rodžerss bija zinātņu profesors pie Viljama un Mērijas.
Lai gan viņam nebija izredžu uz darbu Masačūsetsā, viņš cerēja, ka Bostonas apgabals būs viesmīlīgs idejām, kas dažkārt bija sastapušās ne tikai ar riebumu, bet arī izsmieklu, kā viņš atcerējās savā sākuma runā. Kopš es zinu kaut ko par zināšanu meklējumu garu un Bostonas un tās apkaimes kopienas intelektuālajām spējām, viņš toreiz domāja, es jutos pārliecināts, ka no visām pasaules vietām ir visdrošāk iegūt augstākie ieguvumi no Politehniskās iestādes.
Nonācis jaunajās mājās, viņš pievērsās tam, ko pārzināja vislabāk: ģeoloģijai un dabas filozofijai (tagad zināma kā fizika). Viņa raksti zinātniskajos žurnālos un prezentācijas Bostonas Dabas vēstures biedrībā drīz vien piesaistīja uzmanību Hārvardā, kur viņš tika uzskatīts par profesora amatu. Par laimi MIT, viņš nesaņēma tikšanos. Viņš arī pilnveidoja savas prasmes pārliecināt sarunās, lekcijās un debatēs. Vairākās publiskajās debatēs ar Hārvarda Luisu Agasizu 1860. gadā Rodžers izmantoja saprātu un gadu desmitiem ilgušus ģeoloģiskos un paleontoloģiskos pētījumus, lai izvirzītu pārliecinošu pamatojumu darvinisma teorijai pret Agasiza kaislīgo pārliecību, ka atsevišķas sugas ir radītas ar dievišķu iejaukšanos.
Rodžersa vārdam būtu izšķiroša nozīme saikņu veidošanā starp spēcīgām interesēm, kuru apņemšanos īstenot progresa ideju varētu realizēt ar tehnoloģiju institūta palīdzību. (skat 146. gadadiena , M11. lpp.) . Kad MIT tika nodibināts, šis talants viņam labi kalpoja kā tās prezidents. Viņa vadībā uzņemšana institūtā strauji pieauga. Līdz 1868. gadam, trīs gadus pēc durvju atvēršanas, MIT bija vairāk nekā trīs reizes vairāk studentu nekā Hārvardas Lorensa zinātniskajā skolā.
Tomēr pēc tam Rodžerss piedzīvoja insultu, kas kādu laiku atstāja viņu daļēji paralizētu. Profesors Džons Runkls, Hārvardā apmācīts matemātiķis, ieņēma vadošo lomu. Kad Rodžersa veselība uzlabojās, Runkls viņu informēja par MIT jaunumiem un lielākoties atlika viņam svarīgu lēmumu pieņemšanu. Bet, kad 1870. gadu sākumā radās budžeta grūtības, Runkls lūdza Rodžersu apsvērt Hārvardas priekšlikumu par skolu apvienošanu. Ja mēs neapvienosimies un nesaņemsim līdzekļus... lai paaugstinātu algas, mēs zaudēsim visus mums esošos profesorus, kurus mēs vismazāk varētu atļauties iztērēt, viņš rakstīja. Ņemsim?
No slimības gultas Rodžers noraidīja priekšlikumu (vienu no vairākiem Hārvardas mēģinājumiem pievienot MIT). Viņaprāt, Hārvardas apņemšanās ievērot klasisko mācību programmu izjauktu institūta misiju virzīt gan praktisko, gan teorētisko zinātnisko apmācību. Līdz 1870. gadu beigām viņš bija atguvis lielu daļu savu spēku un tika lūgts atsākt darbu institūtā, kas joprojām atradās nestabilā finansiālā stāvoklī. Zinot gaidāmos izaicinājumus, Rodžerss uzstāja, ka atgriezīsies tikai tad, ja MIT korporācija apsolīs piesaistīt $ 100 000 dotācijai. Korporācija piekrita, un viņš vadīja MIT no 1878. gada līdz, kad finansiālie apstākļi stabilizējās, Vokers tika pieņemts viņa vietā 1881. gada novembrī. Tikai dažus mēnešus vēlāk Rodžerss atgriezās, lai teiktu savu runu, un, kā izrādījās, viņa pēdējie mirkļi institūtā.
Kad izplatījās ziņas par viņa nāvi, nāca līdzjūtības vēstules. Bijušie studenti, kolēģi pētnieki, izglītības vadītāji, politiķi, filantropi un daudzi citi atgādināja, kā viņš iedvesmoja savus studentus mīlēt zinātni un spēju aizskart citus ar savu brīnišķīgo spēku. ilustrācija un izteiksme.
Viņi atcerējās Rodžersu kā cilvēku, kura apņemšanās veikt pētniecību un izglītības reformu atspoguļoja personīgo centību visam, kas attiecas uz zinātnes progresu. Epitāfijā uz viņa kapakmens Kembridžas Mount Auburn kapsētā ir rakstīts tikai Viljams Bārtons Rodžerss, 1804-1882, bet MIT moto Prāts un rokas , prāts un roka, ieraksta mūža darbu.
A. J. Angulo, izglītības vēsturnieks un grāmatas William Barton Rogers un idejas par MIT autors, ir Vintropas universitātes asociētais profesors Rokhilā, Dienvidkarolīnā.